6 latki

Temat tygodnia (15-19.06): Pożegnania nadszedł czas.

Poniedziałek: Jesteśmy samodzielni.

Poniedziałek Dzień Opatrzności Bożej.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Opatrzności Boża, czuwaj nad nami./3x

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Kto potrafi?” – zabawa z elementami równowagi. Pokazujesz dziecku różne ćwiczenia, np. stanie na jednej nodze (raz na prawej, raz lewej z rozłożonymi rękoma), podskoki na prawej nodze z klaśnięciem pod kolanem (to samo na lewej nodze), trzy kroki stopkami z zamkniętymi oczami, obrót wokół własnej osi.

 

„Co umiemy sami?” – porozmawiaj z dzieckiem jakie czynności wykonuje samodzielnie. Zaproponuj, aby za pomocą umownych symboli narysowało umiejętności, które umie wykonać samodzielnie, potrafi zrobić dobrze, np. guzik – umiejętność samodzielnego zapinania guzików, widelec i nóż – posługuje się nożem i widelcem podczas posiłków, itd.

 

Słuchanie i utrwalanie piosenki „A my nie chcemy jeszcze iść”, kliknij TUTAJ. 

Wtorek: Ochronkowe wspomnienia.

Dzień Anioła Stróża.

Aniele Boży, stróżu mój …

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Z czym kojarzy się wam Ochronka?” – dziecko opowiada o wydarzeniach z życia przedszkola, które najbardziej zapamiętało, najbardziej mu się podobały.

„Przedszkola kronika” – oglądanie zdjęć z przedszkola od 3 lat aż do teraz, odszukiwanie kolegów i koleżanek, nazywanie wydarzeń, które są na zdjęciach.

 

Słuchanie i utrwalanie piosenki „A my nie chcemy jeszcze iść”, kliknij TUTAJ.

 

Środa: Umiem słuchać i spostrzegać.

Dzień św. Józefa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Święty Józefie módl się za nami.

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Jaką głoskę słyszysz na początku imienia?” – ćwiczenie słuchowe. Wypowiadasz różne imiona, dziecko wymienia pierwszą usłyszaną głoskę.

II sposób zabawy: wymyślasz dowolne słowo; dziecko wymienia głoskę, którą słyszy na końcu słowa i na tą literę wymyśla kolejny wyraz, następnie Ty wymyślasz słowo na ostatnią literę w wyrazie, które podało dziecko i zabawa toczy się dalej.

 

 „Znam spółgłoski i samogłoski” – przygotuj karteczki z literkami (lub wykorzytsajcie literki z gry skrable) i karteczki czerowne oraz niebieskie. Wymyślacie różne słowa z poznanych kliterek, dziecko określa spółgłoski lub samogłoski i zaznacza odpowiednim koilorem.

 

„Części ciała” – zabawa rozwijająca koncentrację uwagi. Wskazujesz części ciała nazywając je jednocześnie, dziecko naśladuje Twoje ruchy. Po pewnym czasie celowo wskakujesz wybraną część ciała, inaczej ją nazywając.

 

„Wycięta ramka” – obserwowanie otoczenia przyrodniczego. Dziecko umieszcza swoją ramkę w wybranym przez siebie miejscu i obserwuje przez jakiś czas, co dzieje się w wyciętym okienku.

 

Słuchanie i utrwalanie piosenki „A my nie chcemy jeszcze iść”, kliknij TUTAJ. 

 

Zadania dla małych bystrzaków, kliknij TUTAJ.

Czwartek: Umiem liczyć, rozpoznaję cyfry i liczby.

Dzień Najświętszego Sakramentu.

Jezu Eucharystyczny zmiłuj się nad nami.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

„Liczymy zabawki” – zabawa dydaktyczna. Dziecko przygotowuje różne zabawki, które ma w domu; nazywa je, przelicza, określa liczbę zabawek odpowiednimi liczebnikami; porządkuje zabawki wg liczebności – najpierw wzrastającej, potem malejącej; umieszcza poda zabawkami kartonik z odpowiednią cyfrą.

 

„Skocz tyle razy, ile pokazuje cyfra” – zabawa z elementami podskoku; dziecko swobodnie biega, na hasło STOP! Zatrzymuje się i skacze tyle razy, ile pokazuje cyfra.

 

„Kości” – gra dydaktyczna; rzucasz kostkami i układasz je, grupując od liczby oczek – czynność powtarzasz 3 razy. Za każdym razem tłumaczysz, co i dlaczego robisz. Następnie dziecko samodzielnie rzuca kośćmi i grupuje je w zależności od wyrzuconej liczby oczek.

Piątek: Wakacyjne przygody.

Dzień Najświętszego Serca Jezusa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

Najświętsze Serce Jezusa, zmiłuj się nad nami.

 

Zabawa w skojarzenia – „Z czym kojarzą Ci się wakacje?” – swobodne wypowiedzi.

Zabawa ruchowa „Do przodu, do tyłu”. Dziecko jest piłeczką. Skacze obunóż do przodu, podczas przerwy w skakaniu chodzi tyłem.

 

Zabawa matematyczna – „Góralskie liczenie”. Przygotuj karteczki z cyframi i znakami matematycznymi. Dziecko podczas wykonywania zadania układa odpowiednie cyfry i znaki matematyczne.

 

Zadanie 1.

Na hali, na hali 10 owiec juhas pasie. Dwie w góry mu uciekły. Ile teraz masz owiec juhasie?

 

Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec wpędził juhas młody. Ale cztery starsze owce uciekłay z zagrody. Policz teraz szybko mi – ile owiec w zagrodzie śpi?

 

Zadanie 3.

Na hali, na hali raz się tak zdarzyło, że do 7 starszych owiec 3 młode przybyły. Powiedz teraz mi – ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi?

 

Zadanie 4.

Na łące pod górą juhas owce pasie, cztery czarne owce i pięć białych hasa. Ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?

 

Zabawa „Ze szczytu na szczyt”. Dziecko otrzymuje sznurek i różną liczbą węzełków. W jednej ręce trzyma sznurek, a drugą przesuwa w dół sznurka z zamkniętymi oczami i śpiewa głoskę „a”. Zabawa trwa tak długo aż dziecko odnajdzie wszystkie supełki na sznurku.

 

„Wakacyjny obrazek” – dziecko wykonuje obrazek kredkami lub farbami miesjca gdzie chciałoby spędzić wakacje.

Temat tygodnia (8-10.06): Czerwcowe przygody z latem.

Poniedziałek: Słońce ma dużo pracy.

Dzień Opatrzności Bożej.

Wspólna poranna modlitwa.

Opatrzności Boża, czuwaj nad nami./3x

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Karty pracy cz. 4 str. 59 – 67

 

„O pracowitym słoneczku” – Agnieszka Galicy

Wczesnym rankiem, gdy wróbelki jeszcze mocno spały, za Wschodnim Lasem obudziło się słonko. Ziewnęło, przeciągnęło się i wyjrzało powoli zza drzew. Wyciągnęło promyki i obudziło wróbelki, które zaczęły głośno ćwierkać.

– Wstawać śpiochy – zaśmiało się i potoczyło po niebie nad łąką. Tam przez słoneczną rurkę wypiło rosę z trawy, liści i kwiatów.

– Wstajemy, już dzień! – mówiły kwiaty i podniosły \do słońca kolorowe główki.

Trawa szumiała, drzewa szeleściły listkami, a słonko turlało się coraz wyżej po niebie. Rozglądało się uważnie, bo czekała na nie poważna praca. Trzeba było osuszyć skrzydła motyli, pogłaskać futerka baranków i ogrzać wylegującego się kota.

– Mrau, jak ciepło – mruczał, przeciągając się kot.

Tymczasem słońce zaglądało do okien domów, żeby obudzić dzieci i namalować im na noskach malutkie piegi.

– Mamy pusto w brzuszku, dajcie nam okruszków – ćwierkały wróbelki na widok dzieci.

Słońce tymczasem wędrowało dalej po niebie, aż zmęczyło się trochę i ziewnęło.

– Już południe – szepnęło do siebie. – Pora na małą drzemkę.

Właśnie nadpływała biała, puchata chmura. Słonko wskoczyło za nią, przytuliło się i postanowiło się zdrzemnąć. A z chmury, kap, kap zaczęło kapać kropelki. Początkowo maleńkie kropelki, później coraz większe, aż rozpadał się ciepły deszcz i zadźwięczał tak:

Hopla, hopla, hopla już za kroplą kropla.

Jedna mała, druga duża, skacze po kałużach.

Wróble kąpały się w kałuży, gdy słonko wyjrzało zza chmurki.

– miło zdrzemnąć się na miękkiej chmurce – mruknęło. – Ale co teraz?

Wszystko mokre, trzeba coś z tym szybko zrobić.

Wyciągnęło promyki i próbowało łapać kropelki deszczu.

– Nie złapię całego deszczu – powiedziało. – Ale mam lepszy pomysł!

– Jaki pomysł? Co zrobisz? – pytały wróbelki.

– Zaraz zobaczycie – odparło słonko i zabrało się do pracy.

Promyki delikatnie dotykały kwiatów – czerwonych, różowych, fioletowych, żółtych – i takimi farbkami rozpuszczonymi w deszczu malowało na niebie kolorową tęczę. Namalować tęczę na wielkim niebie to nie lada praca. Ale słonko, choć troszkę zdyszane i zmęczone, pracowało tak długo, aż deszcz przestał padać.

– Hura! Udało się! – zawołało i z radości zjechało po tęczy jak po zjeżdżalni wprost  na Zachodnią Górkę. Zatrzymało się tam jeszcze chwilkę, rozejrzało zadowolone ze swojej pracy i powoli zaczęło zachodzić.

– Dobranoc, do jutra – pomachało wróbelkom ciepłymi promykami i poszło spać.

 

„Słonko i deszczyk” – zabawa z elementami podskoku. Dziecko swobodnie biega po pokoju lub ogrodzie, na hasło: Deszczyk! Dziecko staje i podskakuje z równoczesnym wypowiadaniem tekstu: Hopla, hopla, hopla już za kroplą kropla. Na hasło: Słońce! Dziecko zaczyna ponownie biegać.

 

„Jak powstaje tęcza” – film edukacyjny. Kliknij TUTAJ.

 

„Słońce zza chmur” – praca plastyczna. Wyjaśnienie, co oznacza określenie zza chmur. Zwrócenie uwagi na to, że chmury nie mają jednolitej barwy (jest ona uzależniona od oświetlenia przez słońce i rodzaj chmury). Malowanie farbami. Użycie kilku odcieni koloru niebieskiego do malowania nieba i chmur.

 

 

Wtorek: Lubimy lato.

Dzień Anioła Stróża.

Aniele Boży, stróżu mój …

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Skojarzenia” – zabawa słowna. Mówisz dziecku, np. plaża, a dziecko podaje wyrazy kojarzące się z nim: piasek, muszelka, morze, itp.  Możesz zmieniać słowa, rozpoczynajace zabawę od nowa aż do momentu wyczerpanoa pomysłów.

„Zgadnij co robię latem?” – zabawa naśladowcza. Ruchem ciała i gestem pokazujesz ulubione letnie zabawy, np. jazdę na rowerze, grę w piłkę, skakanie na skakance, łowienie ryb. Odgadywanie, co to za czynność.

 

„Za co lubimy lato?” – E. Bełczewska

Za co lubimy lato?
Za słońce, co jasno świeci,
Za bawiące się na podwórku dzieci,
Za leśne poziomki, maliny, jagody,
Za spacery z rodzicami do parku, na lody,
Za wakacje, wyjazdy nad morze, jeziora i w góry,
Za babki z piasku i lot latawca hen wysoko w chmury.
A za co jeszcze lubimy lato?
Za łąkę pełną kwiatów, biedronek i bąków,
Za żabki kumkające koncerty wieczorne,
Za kolorową tęczę co cudnie się mieni,
Za parki ze śpiewem ptaków w soczystej zieleni.
I lato za to lubimy…
Że daleko jeszcze do zimy.

 

Zapytaj dziecko co zapamiętało z wiersza, z czym kojarzy mu się lato.

 

Załącznik nr 1. Rozetnij obrazek na kilka części. Dziecko układa go w całość i koloruje obrazek.

 

Karta pracy zamiesczona jest TUTAJ.

Środa: Letnie owoce i warzywa.

Dzień św. Józefa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Święty Józefie módl się za nami.

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Echo rytmiczne” – zabawa rytmiczna. Wyklaskujesz rytm, a dziecko odtwarza je klaszcząc, tupiąc, uderzajac dłońmi o kolana. Mozęsz również układać różne rytmy z klocków.

 

Domowe przedszkole „Wiosenne nowalijki”, kliknij TUTAJ.

 

„Wiatraczki” – pobaw się z dzieckiem. Podajecie sobie skrzyznie ręce i podskakujecie krokiem dostawnym, wirując w prawo i w lewo.

 

„Jaki owoc/warzywo mam na myśli?” – zabawa dydaktyczna. Wybierasz sobie owoc lub warzywo sezonowe. Dziecko zgaduje jaki to owoc poprzez zadawanie pytań, np. Czy ten owoc jest zielony?, Czy jest okrągły?, Czy jest kawaśny?

 

Godz.12.00 Anioł Pański za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają oraz za rządzących naszym krajem.

Temat tygodnia (1-5.06): Jesteśmy dziećmi, lubimy się bawić.

Poniedziałek: Bóg kocha wszystkie dzieci.

Dzień Opatrzności Bożej.

Wspólna poranna modlitwa.

Opatrzności Boża, czuwaj nad nami./3x

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Karty pracy cz. 4 str. 53 – 58

 

Ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne i słuchowe „Dni tygodnia” Ewa Skorek

W miejscach występowania tygodnia dziecko wymienia je na jednym wydechu.

Jakie nazwy dni
tygodnia znamy?
Czy wszystkie je pamiętamy?
dni pamiętamy?
Jeśli ktoś lubi
takie zadania,
niech się zabiera
do wyliczania.
Powietrza dużo
buzią nabiera
i na wdechu
niech dni wymienia:
– poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.
Jeśli za trudne
było zadanie,
ćwicz dalej z nami
to wyliczanie.
– poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.

 

Słuchanie wiersza „Szczerość serca” M. Majchrzak

Dziękuję Ci Boże, że jestem ochrzczony,
jestem Twoim dzieckiem, Tobie poleconym.
Za oczy, co widzą i serce, co czuje.
Za zdolność w nauce serdecznie dziękuję.
Dziękuję za rozum, co rośnie w mej głowie.
Wszystko mam od Boga, czego nawet nie wiem.
Za serce wrażliwe, co nieraz zapłacze,
drugiemu współczuje, gdy krzywdę zobaczy.
I czuję, że dar ten, co mi dałeś Boże,
muszę uszanować, dziękować w pokorze.
I na tę nieznaną drogę co przed nami,
Błogosław nam Ojcze, zawsze Cię kochamy!

 

„Jestem Dzieckiem Boga” – oglądanie zdjeć, nagrania z Uroczystości Chrztu św., podziękowanie Bogu za dar włączenia we wsólnotę Kościoła i to, że przez chrzest św., jesteśmy Jego dziećmi i możemy zwracac się do Niego Ojcze. Podziękuj za to w modlitwie „Ojcze nasz…”.

 

„Jaki jestem?” – opisywanie swoich cech, co lubię robić, jaka jest moja ulubiona zabawa, potrawa; jakie jest moje rodzeństwo, co o nich wiem.

 

Zabawa „Lustereczko” – siadacie na przeciwko siebie; umawiacie się kto jest lusterkiem; lusterko naśladuje czynności osoby, która się w nim przegląda; po chwili następuje zmiana ról.

Pobaw się wspólnie z dzieckiem do piosenki „Kolorowe dzieci” wg własnych pomysłów, kliknij TUTAJ.

 

Wtorek: Dzieci świata.

Dzień Anioła Stróża.

Aniele Boży, stróżu mój …

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Rytmiczna rozgrzewka w podskokach”, kliknij TUTAJ.

 

„Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna. Przygotuj wcześniej kilka przedmiotów, różniących się między sobą kształtem, wielkością, ciężarem – włóż do worka. Dziecko wkłada ręce do worka, wybiera jedne przedmiot, opisuje go stara się używać przymiotników duży, mały, ciężki, lekki, gładki, szorstki, itp.

Oglądnij krótki filimik „My dziewci świata”, kliknij TUTAJ.

Powtrórz z dzieckiem kontynenty, jak nazywają się poszczególne dzieci mieszkajace na różnych kontynetach, gdzie mieszkają i jak są ubrani. Możesz skorzytsać z załącznikna nr 1.

 

„Jesteśmy dziećmi”  – Śpiewające Brzdące. Posłuchaj i spróbuj zapamiętać, kliknij TUTAJ.

 

Godz. 12.00 Anioł Pański

za chorych z powodu wirusa i za tych, którzy się nimi opiekują

oraz za rządzących naszym krajem.

 

Karty pracy do pobrania zamieszczone są TUTAJ.

Środa: Moja ulubiona zabawka.

Dzień św. Józefa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Święty Józefie módl się za nami.

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zaczynamy od rozgrzewki „Ćwiczenie w liczeniu”, kliknij TUTAJ.

 

Zabawa słowna „Moja zabawka” – za pomocą słów opisz różne zabawki, pobawcie się na zmianę, raz opisujesz Ty (rodzic), a później dziecko. Rozpocznij: „Zabawka o której myślę jest …, ma …, itd.”

 

„Bańki mydlane” – potrzebujesz pojemnika i płynem do robienia baniek; ćwiczenia oddechowe i koordynacji oddechowo – ruchowej w ogrodzie. Zwrócenie uwagi na kolor baniek i ich kruchość i lekkość.

 

„Moja ulubiona zabawka” – wykorzystaj różne figury geometryczne i układaj różne zabawki, policz z ilu figur ułożyłeś daną zabawkę i wykonaj odpowiednią ilość skoków lub przysiadów.

 

„Tworzymy z figur” – przygotuj wcześniej szablony figur – załącznik nr 2 i wykonaj proponowane zwierzęta, przyklej na kartce.

 

Godz.12.00 Anioł Pański

za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają

oraz rządzących naszym krajem.

 

Karty pracy do pobrania zamieszczone są we WTOREK.

Czwartek: Lubimy różne sporty.

Dzień Najświętszego Sakramentu.

Jezu Eucharystyczny zmiłuj się nad nami.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Co jest słodkie?” – zabawa dydaktyczna, „Dziś w pociągu jadą tylko te rzeczy, które są słodkie. Mój wagonik wiezie dojrzałe maliny” i podajesz dziecku klocek lub jeśli masz to wagonik. Następne zdanie mówi dziecko „Mój wagonik wiezie…” i podaje swoją propozycję; następnie wagonik przekazuje Tobie lub następnej osobie i zabawa trwa dalej.

 

Poznajemy różne dyscypliny sportowe „Tenis czy piłka nożna?”, kliknij TUTAJ.

 

„Zgadnij co robię?” – zabawa naśladowcza, na zmianę z dzieckiem naśladujesz ruchem wybraną dyscyplinę sportową i odgadujecie.

 

„Mój ulubiony sport” – praca plastyczna, dziecko maluje farbami lub rysuje swoja ulubioną dyscyplinę sportową; pamiętaj, aby umiejętnie rozplanowało pracę na kartce, tak, aby zapełnić całą powierzchnię papieru.

 

Godz.12.00 Anioł Pański za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają

oraz za rządzących naszą Ojczyzną.

 

 

Piątek: Nasze emocje.

 Dzień Najświętszego Serca Jezusa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

Najświętsze Serce Jezusa, zmiłuj się nad nami.

 

Zabawa „Witamy się z różnymi częściami ciała” – dziecko porusza się w rytm tamburyna po pokoju lub ogrodzie na przerwę w muzyce dziecko zatrzymuje się i wykonuje polecenie: Powitajcie rękami czoło, powitajcie rękami głowę, powitajcie rękami brzuch, powitajcie rękami łydki, stopy, łokcie, uda, plecy, uszy itd. Po wykonanie zadania dziecko kontynuuje swobodne podskoki.

 

Słuchanie wiersza „Moje uczucia” Jolanta Kucharczyk

Żal  mi minionych wakacji, urodzin, które już były,
i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.
Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,
i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.
Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasami także się smucę.

Zobacz, znów się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,
tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.
Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świecie,
po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

 

Rozmowa na temat treści wiersza:

  • Co mieszka w sercu?
  • Czy zawsze jest nam wesoło?
  • Czy zdarza się, ze coś nas smuci”
  • Czy zdarza się, że coś was złości?

 

Porozmawiaj z dzieckiem o różnych emocjach.

  • Kiedy się złościmy? – podajcie przykłady.
  • Kiedy jesteśmy smutni?
  • Kiedy się boimy?
  • Kiedy się wstydzimy?
  • Kiedy zazdrościmy?

Rysowanie na kartce tego co nas cieszy i tego co nas smuci.

 

Posłuchaj piosenki „Rysowane emocje”, kliknij TUTAJ i spróbuj narysować wymienione emocje.

 

Godz.12.00 Anioł Pański za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają

oraz za rządzących naszym krajem.

Temat tygodnia (25-29.05): W rodzinie najlepiej.

Poniedziałek: Święta Rodzina.

Dzień Opatrzności Bożej

Wspólna poranna modlitwa.

Opatrzności Boża, czuwaj nad nami./3x

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Karty pracy do wykonania przez cały tydzień w książce, cz. 4, str. 44 – 52 (na cały tydzień)

 

Słuchanie opowiadania „Pan Jezus żył w Nazarecie” Zofia Jasnota.

Dzień wstał ponury. Od rana padał deszcz. Chmury zakryły słońce i zrobiło się zupełnie szaro. Józio podszedł do okna i wyjrzał na podwórko. Nie było żadnego dziecka. Obok trzepaka leżały porzucone patyki, które wczoraj służyły chłopcom do zabawy w wojsko.

– Pojdę pobiegać – oznajmiła nagle.
– Na taką pogodę, nie ma mowy – powiedziała babcia.
– Włożę kalosze i pelerynę.
– Dzisiaj musisz bawić się w domu.
– Nie mam z kim, a samemu jest nudno.
– Znajdziesz sobie jakieś zajęcie.

Chłopiec wzdychał, chodził z kąta w kąt, a w końcu wyciągnął klocki. Szybko ułożył żyrafę, ale wydawało mu się, że patrzy na niego złośliwie.
– Żyrafa wielka jak szafa! – wykrzyknął rozrzucając klocki.
– Co mówisz? – zawołała z kuchni babcia.
– Ja tak powiedziałem na niby.
– Do kogo?
– Do jednego zwierzaka. Mogę sobie założyć na niby zoo, ale mi się nie chce.

Józio wysunął dwie szuflady z biurka, a potem wsunął je z powrotem. Chciał przenieść książki i papiery na drugą stronę, ale przypomniał sobie, że tatuś nie pozwala nic ruszać. Podszedł do szafki, na której stała torebka babci. Zajrzał do środka i popędził do kuchni.
– Pozwól mi obejrzeć obrazki z twojej książeczki do nabożeństwa – prosił przymilnie.
– Dobrze, tylko uważaj, żebyś nic nie zniszczył – zgodziła się babcia.
– Będę je ostrożnie układał na stole – obiecywał.

Książeczka była bardzo gruba. Miała czarną okładkę i złożone brzegi, a także kolorowe tasiemki do zakładania ulubionych modlitw.
Józio powyjmował wszystkie obrazki, a potem oglądał je uważnie.
– Co tu jest? – pytał często.

Babcia wyjaśniała cierpliwie, że tu jest Matka Boża z Częstochowy, a tam z Ostrej Bramy. Pokazała mu krzyż z kościoła Mariackiego w Krakowie.
– A co jest na tym obrazki? – dopytywał się niestrudzenie wnuczek.
– Tutaj widzisz Świętą Rodzinę. Tu stoi Pan Jezus, a tu Matka boża i święty Józef.
– A co robił święty Józef?

Babcia opowiadała, że opiekun Pana Jezusa był cieślą. Strugał drewno i wyrabiał różne potrzebne przedmioty. W ten sposób zarabiał na życie. Święta Rodzina mieszkała w małym miasteczku, które nazywało się Nazaret.
– W zwyczajnym domu? – dziwił się chłopiec
– W takim jak wszyscy mieszkamy, a pewnie w jednym z najbiedniejszych – opowiadała dalej babcia. – Pan Jezus przynosił deski, może nauczył się je strugać. Pomagał świętemu Józefowi w pracy.
– Podaruj mi ten obrazek – poprosił Józio.
– Weź go sobie i pamiętaj, że Pan Jezus był najlepszym Synem. Kochał Matkę Bożą i świętego Józefa i zawsze ich słuchał. To był najradośniejszy dom w całym Nazarecie.

 

„Gdy Pan Jezus był malutki” zaśpiewaj i pokazuj. Kliknij TUTAJ.

 

Obejrzyjcie obrazki Świętej Rodziny – załącznik nr 2.

Porozmawiaj z dzieckiem w czym wasza rodzina może naśladować Świętą Rodzinę.

 

To właśnie Świeta Rodzina jest wzorem dla każdej rodziny, dlatego za jej wstawiennictwem pomódlcie się wspólnie w intencji waszej rodziny.

Jezu, Maryjo, Józefie zawierzamy Wam naszą rodzinę. W Wasze ręce i Waszym sercom oddajemy siebie i wszystkich naszych bliskich. Święty Józefie, Mężu sprawiedliwy, niestrudzony pracowniku, nieskazitelny opiekunie Jezusa i Maryi, strzeż i opiekuj się naszą rodziną. Najświętsza Maryjo Panno, Matko Kościoła, bądź również Matką naszego „Kościoła domowego”, ażeby dzięki Twej macierzyńskiej pomocy rodzina nasza stawała się „małym Kościołem”, w którym będzie odzwierciedlać się i żyć tajemnica Kościoła Chrystusowego. Służebnico Pańska, bądź dla nas przykładem pokornego i wielkodusznego przyjęcie woli Bożej. A rodzinom które cierpią z powodu trudności, prosimy Ciebie, Bolesna Matko u stóp krzyża, ulżyj w cierpieniu i osusz łzy.
Jezu Chryste, Królu wszechświata, Królu rodzin, tak jak byłeś obecny w czasie radosnego wydarzenia w Kanie, gdzie rodziła się nowa rodzina, tak bądź wśród nas, aby dać nam światło, radość, pogodę i męstwo. Najświętsza Rodzino, strzeż naszą rodzinę. Zachowaj ją złączoną nierozerwalnym węzłem miłości, wierną otrzymanym łaskom i obowiązkom powołania. Spraw, abyśmy żyli według prawa i przykazań Bożych, aby nasze życie było odbiciem Twego życia na ziemi i pozwoliło nam kiedyś cieszyć się Twoim szczęściem w niebie. Amen.

Możesz skorzystać z zaproponowanych kolorowanek – załącznik nr 1.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Karty pracy do pobrania zamieszczone są TUTAJ.

Wtorek: Moja mama.

Dzień Anioła Stróża.

Aniele Boży, stróżu mój …

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime” piosenka, zachecam dziecko do nauki na pamięć, kliknij TUTAJ.

 

Zabawa ruchowa w ogrodzie lub w domu „Mamo, mamo, ile kroków do ciebie?”. Ty – mama stajesz w odległości kilku metrów od dziecka. Wyznaczacie start i meta. Dziecko stoi na stracie i pyta: Mamo, mamo ile kroków ma do Ciebie? Mama podaje liczbę kroków i ich rodzaj, np. dwa słoniowe (jak największe), trzy żabki (skoki w przysiadzie), cztery parasolki (skoki z obrotem wokół własnej osi). Dwie stopki (stopa za stopą). Zabawa trwa do momentu, gdy dziecko dojdzie do ciebie.

 

„Ile zawodów ma mama” – Czesław Kuriata

Dziś takie zadanie sobie stawiamy:
wymienimy wszystkie zawody MAMY,
a może powiem jeszcze prościej,
sprawdzimy, czy dobrze pamiętamy
naszej MAMY codzienne czynności,
które przez cały rok – w zimie i w lecie,
MAMA wykonuje tak dobrze jak nikt na świecie.

I choć MAMA ma pracy tyle,
wszystko robi najlepiej i najmilej
i jedynie niekiedy narzeka,
że czas tak szybko ucieka.

A więc sprawdźcie, czy dobrze pamiętacie,
jakie MAMA co dzień wykonuje prace.

MAMA jest kucharką doskonałą,
jakich jest na świecie mało.
Ona robi śniadania, obiad i kolację –
myślę, że przyznacie mi rację,
że są to przysmaki same,
jak przystało na naszą MAMĘ.

MAMA najwdzięczniej i najmilej
podaje do stołu dania znakomite –
i w tej czynności jest zawód ukryty.
I wtedy są MAMY najpiękniejsze chwile,
gdy jemy wszystko z apetytem.

A jeśli kochamy nasze MAMY,
w zmywaniu naczyń im pomagamy.

MAMA ciągle mieszkanie sprząta,
porządkuje rzeczy, które wy po kątach
bawiąc się rozrzucacie niedbale –
i w tej czynności zwód MAMY niełatwy wcale.

MAMY dziełem czysta bielizna
i dlatego każdy z was przyzna,
że w tym także mamy
inny zawód naszej MAMY.

MAMA upiec ciastka da radę,
a nawet zrobić czekoladę –
więc z tego wynika,
że zastąpi nawet cukiernika.

Kolejny zawód MAMY inny
także łatwo odgadniecie –
MAMA siada do maszyny,
aby uszyć sukienkę Elżbiecie.
MAMA zrobiła sweter na drutach,
z którego cieszy się Ula,
zrobiła też bambosze,
które ja noszę.

MAMA to najlepsza księgowa,
którą od liczenia boli głowa,
aby zmieścić się w domowym budżecie
i kupować to, co chcecie.
Nie ma rzeczy niedostępnej dla niej,
zawsze kupi najlepiej najtaniej.

I o tym pamiętać warto,
gdy ktoś z nas leży chory
i brzuszek lub głowa go boli,
MAMA jest troskliwą pielęgniarką.

A gdy z przedszkola wracamy,
zaczyna się inny zawód MAMY.
MAMA uczyć potrafi
śpiewu i ortografii.
I co dzień objawia wiele troski
o nasz rodzinny język polski.
A jak się MAMA cieszy,
gdy osiągniemy sukcesy –
A to przecież jej zasługa wielka,
bo ileż z nami kłopotów
nasza MAMA – nauczycielka
wszystkich przedmiotów.

MAMA także co dzień
z tatą i z nami razem
na działkę chodzi –
i dlatego mamy w domu tyle jarzyn;
jemy truskawki i dynie,
z których nasza działka słynie.
A więc z tego wynika,
że MAMA ma także zawód ogrodnika.

A teraz niech każdy poćwiczy
i wszystkie zawody MAMY wyliczy,
o których w tym wierszu wspominam.
O! Już widzę po waszych minach!
Miałem rację!
Nie mieliście o tym pojęcia,
ile wasza MAMA ma wszelkiej pracy,
ile na co dzień zajęcia!

 

„Czynności mojej mamy” – dziecko wymienia zapamietamy czynności/zawody, które były wymienione w wierszu. Zachęć, aby naśladowało wybrane przez siebie czynności, które opisane są w wierszu lub Ty naśladuj różne czynności domowe, związane z pracą, a dziecko odgaduje (możecie wykonywać to na zmianę).

 

Zabawa słowna „Zdrobnienia” .Wyszukiwanie zdrobnień do słów: dom, rodzina, mama, tata.

 

Teraz trudne zadanie dla Ciebie mamo, powiedz dziecku, że 26. maja obchodzimy Dzień Matki. W tym dniu postaraj się pomóc swojej mamie i pomódl się za nią za wstawiennictwem Matki Bożej (zadanie od siostry!!!). Zapytaj w jaki sposób możesz pomóc swojej mamie…

 

„Laurka dla mamy i taty” – wyprawka plastyczne TECZKA, karta 24.

„Do białego rana” – zapraszam do zabawy przy piosence. Kliknij TUTAJ.

 

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Środa: Mój tata.

Dzień św. Józefa

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Święty Józefie módl się za nami.

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zabawa ruchowa „Jadą goście”.

Mamo! Mamo!                       klaszczecie w swoje dłonie
Co, co, co?                             klaszczecie w ręce partnera
Goście jadą.                           klaszczecie w swoje ręce
No to co?                               klaszczecie w ręce partnera
Dzień dobry, dzień dobry.     podajecie sobie ręce na powitanie
Cmok, cmok, cmok.               naśladujecie przesyłanie całusów ze wzrostem głowy
na prawo, na lewo i na wprost

 

Tato! Tato!                             gesty takie jak wyżej
Co, co, co?
Goście odjeżdżają…
No to co?
Do widzenia, do widzenia.
Cmok, cmok, cmok.

 

„POWRÓT TATY” Ballada – Adam Mickiewicz. Przeczytaj lub kliknij TUTAJ.

„Pójdźcie, o dziatki, pójdźcie wszystkie razem
Za miasto, pod słup na wzgórek,
Tam przed cudownym klęknijcie obrazem,
Pobożnie zmówcie paciórek.

Tato nie wraca; ranki i wieczory
We łzach go czekam i trwodze;
Rozlały rzeki, pełne zwierza bory
I pełno zbójców na drodze”.

Słysząc to dziatki biegą wszystkie razem,
Za miasto, pod słup na wzgórek,
Tam przed cudownym klękają obrazem
I zaczynają paciórek.

Całują ziemię, potem: „W imię Ojca,
Syna i Ducha świętego,
Bądź pochwalona, przenajświętsza Trójca,
Teraz i czasu wszelkiego”.

Potem: Ojcze nasz i Zdrowaś i Wierzę,
Dziesięcioro i koronki,
A kiedy całe zmówili pacierze,
Wyjmą książeczkę z kieszonki:

I litaniją do Najświętszej Matki
Starszy brat śpiewa, a z bratem
„Najświętsza Matko – przyśpiewują dziatki,
Zmiłuj się, zmiłuj nad tatem!”

Wtem słychać tarkot, wozy jadą drogą
I wóz znajomy na przedzie;
Skoczyły dzieci i krzyczą jak mogą:
„Tato, ach, tato nasz jedzie!”

Obaczył kupiec, łzy radośnie leje,
Z wozu na ziemię wylata;
„Ha, jak się macie, co się u was dzieje?
Czyście tęskniły do tata?

Mama czy zdrowa? ciotunia? domowi?
A ot rozynki w koszyku”.
Ten sobie mówi, a ten sobie mówi,
Pełno radości i krzyku.

„Ruszajcie – kupiec na sługi zawoła –
Ja z dziećmi pójdę ku miastu”.
Idzie… aż zbójcy obskoczą dokoła,
A zbójców było dwunastu.

Brody ich długie, kręcone wąsiska,
Wzrok dziki, suknia plugawa;
Noże za pasem, miecz u boku błyska,
W ręku ogromna buława.

Krzyknęły dziatki, do ojca przypadły,
Tulą się pod płaszcz na łonie;
Truchleją sługi, struchlał pan wybladły,
Drżące ku zbójcom wzniósł dłonie.

„Ach, bierzcie wozy, ach, bierzcie dostatek,
Tylko puszczajcie nas zdrowo,
Nie róbcie małych sierotami dziatek
I młodej małżonki wdową”.

Nie słucha zgraja, ten już wóz wyprzęga,
Zabiera konie, a drugi
„Pieniędzy!” krzyczy i buławą sięga,
Ów z mieczem wpada na sługi.

Wtem: „Stójcie, stójcie!” – krzyknie starszy zbójca
I spędza bandę precz z drogi,
A wypuściwszy i dzieci, i ojca,
„Idźcie, rzekł, dalej bez trwogi”.

Kupiec dziękuje, a zbójca odpowie:
„Nie dziękuj, wyznam ci szczerze,
Pierwszy bym pałkę strzaskał na twej głowie,
Gdyby nie dziatek pacierze.

Dziatki sprawiły, że uchodzisz cało,
Darzą cię życiem i zdrowiem;
Im więc podziękuj za to, co się stało,
A jak się stało, opowiem.

Z dawna już słysząc o przejeździe kupca,
I ja, i moje kamraty,
Tutaj za miastem, przy wzgórku u słupca
Zasiadaliśmy na czaty.

Dzisiaj nadchodzę, patrzę między chrusty,
Modlą się dziatki do Boga,
Słucham, z początku porwał mię śmiech pusty,
A potem litość i trwoga.

Słucham, ojczyste przyszły na myśl strony,
Buława upadła z ręki;
Ach! ja mam żonę, i u mojej żony
Jest synek taki maleńki.

Kupcze! jedź w miasto, ja do lasu muszę;
Wy, dziatki, na ten pagórek
Biegajcie sobie, i za moję duszę
Zmówcie też czasem paciórek”.

Zapytaj dziecko:

  • Gdzie udały się dzieci?
  • Co dzieci robiły na wzgórzu przy kapliczce?
  • Co się stało potem?
  • Kogo spotkał tata z dziećmi?
  • Dlaczego zbójcy nic nie zrobili rodzinie?
  • O co poprosił rozbójnik dzieci?

 

„Tata buduje dom” – historyjka obrazkowa – załącznik nr 4. Układanie obrazków z poprawnej kolejności, przyklejanie ich na kartkę, kolorowanie, opowiadanie co dzieje się na poszczególnych obrazkach – zachęć dziecko aby wypowiadało się całymi zdaniami i używało słów: najpierw, potem, następnie, … .

 

„Ile słyszysz zdań?”. Czytasz dziecku podany poniżej tekst. Po każdym usłyszanym zdaniu dziecko zabiera jeden klocek. Na zakończenie sprawdzacie czy dziecko zabrało odpowiednią ilość klocków.

Zosia mieszka na wsi. Ma duży dom. Mama Zosi pracuje w szkole. Tata naprawia zepsute komputery. Zosia ma siostrę i brata. Wszyscy bardzo się kochają.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

Czwartek: Znam swoją rodzinę.

Dzień Najświętszego Sakramentu

Jezu Eucharystyczny zmiłuj się nad nami.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Ćwiczenia słuchowe „Wyrazy”. Budowanie jak największej liczby wyrazów rozpoczynających się taką samą sylabą, np. ma – mama, mata, masło; ta – tata, talerz, taca, …

 

„Moja wesoła rodzinka” kliknij TUTAJ. Pobaw się z dzieckiem razem do piosenki. 

 

„Moja rodzina” – oglądanie rodzinnych zdjęć, nazywanie poszczególnych członków rodziny, bliższych i dalszych. Porozmawiaj z dzieckiem o waszej rodzinie, zapytaj czy wie jak mają na imię dziadkowie i co robili wcześniej a czym zajmują się teraz, czym lubi bawić się Twoja siostra/ Twój brat, gdzie pracuje mama, tata, …

 

„Drzewo genealogicznej mojej rodziny”Teczka Wyprawka plastyczna – drzewo genealogiczne Karta lub załącznik nr 3. Dziecko w odpowiednich okienkach rysuje członków swojej rodziny: dziadkowie, rodzice, rodzeństwo.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Karty pracy do pobrania zamieszczone są w poniedziałek.

Piątek: Razem spędzamy czas.

Dzień Najświętszego Serca Jezusa

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

Najświętsze Serce Jezusa, zmiłuj się nad nami.

 

„Jak bije moje serce” – zabawa dydaktyczna. Dziecko kładzie rękę w okolice serca i stara się wsłuchać w jego rytm, za pomocą klocków układa rytm bicia serca, np. o o o o o . Następnie szybki bieg przez około 30 sekund. Ponowne przyłożenie prawej dłoni w okolicę własnego serca, wyczuwanie jego uderzeń. Zwrócenie uwagi na rytm jego bicia, układanie rytmu za pomocą klocków, np. oo oo oo oo. Porównywanie rytmu bicia serca w stanie przed wysiłkiem i po wysiłku.

 

Zabawy Siłowanki

„Skała” dorosły klęczy na podłodze, stabilnie podparty rękoma (skała), dziecko stoi lub klęczy przy dorosłym i próbuje go przesunąć, poruszyć; następnie zamieniają się rolami.

„Paczka” dziecko/rodzić (na zmianę) siedzi skulone na podłodze, mocno ściskając ręce i nogi (paczka), dryga osoba próbuje rozpakować paczkę, odciągając ręce i nogi siedzącego; raz odklejona ręka czy noga nie może się z powrotem przykleić.

„Owoc wisi – owoc spada” dorosły przyjmuje stabilną pozycję stojącą (w lekkim rozkroku), jedno ramię wyciąga w bok; dziecko staje przed dorosłym, mocno chwyta się jego ramienia i zawisa na nim, próbując utrzymać się jak najdłużej w powietrzu.

„Wspinaczka na drzewo” dorosły stoi w rozkroku, z nogami lekko ugiętymi w kolanach i rękoma wyciągniętymi na boki; dziecko staje przodem przed dorosłym i próbuje wdrapać się na niego, może to samo wykonać z rozbiegu; dorosły asekuruje poczynania dziecka.

 

„Stary Abraham” – piosenka do zabawy. Kliknij TUTAJ.

Zatańcz z dzieckiem. Kliknij TUTAJ.

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

Temat tygodnia (18-22.05): Wiosenna łąka.

Poniedziałek: Co w trawie piszczy?

Dzień Opatrzności Bożej

Wspólna poranna modlitwa.

Opatrzności Boża, czuwaj nad nami./3x

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Dziś przypada 100 – rocznica urodzin św. Jana Pawła II zachęcam do zapalenia świeczki przy obrazku przedstawiającym jego osobę oraz do zaglądnięcia do zakładaki KATECHEZA, gdzie znajdziecie różne propozycje tematyczne o Papieżu Polaku. Papież Jan Paweł II jest patronem rodzin, dlatego zachęcam również do modlitwy za nasze rodziny przez jego wstawiennictwo.

 

Trwamy w miesiącu maju – nie zapomnijcie o Majówce, wychwalania Maryi śpiewem Litanii Loretańskiej.

 

Karty pracy – książka cz. 4, str. 36 – 43 (na cały tydzień)

 

Na dobry początek – zabawy muzyczne „Na łące”, skorzystaj ile uważasz, kliknij TUTAJ.

 

„Łąka w wiosną” – piosenka. Kliknij TUTAJ.

 

Przeczytaj opowiadanie „Majowa Łąka” – dziecko ilustruje ruchem i głosem opowiadanie.

Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę (dziecko maszeruje w różnych kierunkach). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka pospolitego i innych roślin (dziecko chodzi na czworakach i dmucha na rośliny). Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatkami, szukając najpiękniejszych okazów, aby zebrać nektar (dziecko naśladuje lot pszczoły, machając rękami), wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem (naśladuje bzyczenie pszczół: bzz, bzz, …). Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki porannej rosy (dziecko siedzi i w dowolny sposób porusza nogami i rękami), cykając cichutko (naśladuje dźwięk; cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby (naśladuje skakanie żabek), które kumkały głośno (naśladuje kumkanie; kum, kum, …) jakby ostrzegały przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów. Chodziły wysoko unosząc nogi (naśladuje chód bociana), z szeroko rozłożonymi skrzydłami i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się, szukając czegoś w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć klekotały ze złością (naśladuję głos bocianów: kle, kle, …). Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę (naśladuje śpiewa ptaka: dzyń, dzyń, dzyń, …), odpowiadał mu wróbelek (ćwir, ćwir, ćwir), który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie w poszukiwaniu pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc… (pi, pi, pi, aby jak przyniósł im coś do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który wolno sunął po trawie (dziecko czołga się po dywanie). Gdy tylko napotkał jakąś przeszkodę, szybko chował się w domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chwili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła (dziecko naśladuje zachowanie ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatkach (dziecko naśladuje ruch latających motyli). Przyglądał im się z zaciekawieniem wrona, siedząca na pobliskiej wierzbie i głośno kracząc z zachwytu (krrra, krrra). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami i gałązkami drzew, szumiał wesołe piosenki szszsz… szszsz… szszuuu… (naśladują głosem i kołyszą uniesionymi rękami). Dzieci były zadowolone ze spaceru i radosne powróciły doi przedszkola (dziecko maszeruje).

 

Można również skorzystać z opowiadani pt. „Łąka” kliknij TUTAJ.

 

„Co w trawie piszczy?” kliknij TUTAJ.

 

Zachęć dziecko, aby opisało wiosenną łąkę, możesz wykorzystać obrazki załącznik nr 6 oraz z poznanych już wiadomości, zobaczonych na filmiku.

 

Zachęć dziecko, aby położyło się na dywanie, zamknęło oczy, wsłuchało się w muzykę i wyobraziło sobie wiosenną łąkę, śpiew ptaków czy różnych innych owadów… . Antonio Vivaldi „Wiosna”, kliknij TUTAJ.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

 

„Wiosenne zagadki” – rozwiazywanie zagadek – Bożena Forma

Wiosną i latem się pojawia,
kiedy ranek nastaje
jej kropelki są na kwiatkach,
listkach i na trawie. (rosa)

Na niebie jej barwy
pięknie się mienią,
jak most ogromny
łączy niebo z ziemią. (tęcza)

Błyszczący na je plecach
płaszczyk czerwony,
czarnymi kropkami
pięknie ozdobiony. (biedronka)

Ma barwne skrzydła,
fruwa nad łąką
i bardzo lubi,
gdy świeci słonko. (motyl)

Jak się ten owad nazywa?
Przez cały dzień pracuje.
Na plechach nosi ciężary,
kopiec wielki buduje. (mrówka)

 

Wyprawka plastyczna (teczka) – do wykorzystania w różnych częściach dnia.

Puzzle „Łąka”

Karta 20 – „Zając”

 

Karty pracy na cały tydzień zamieszczone są TUTAJ.

Wtorek: Biedronka siedmiokropka.

Dzień Anioła Stróża

Aniele Boży, stróżu mój …

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

„Przygody biedronki siedmiokropki” kliknij TUTAJ.

 

Porozmawiaj z dzieckiem o budowie biedronki (załącznik nr 1). Pokaż na zdjęciu: pancerz pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki.

Biedronka należy do rodziny chrząszczy. W Polsce najczęściej spotykamy gatunki biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek, nie wskazuje na wiek, lecz na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

 

Wykonaj prace (załącznik nr 2)

Przygotuj: patyk, nić (grubą), narysowane zwory biedronki na czarnym (pancerz i głowę – tak aby był wzór biedronki) papierze i czerwonym (skrzydła – koło), klej nożyczki.

  • przymocuj do potyka półmetrową nić
  • dziecko wycina wzór
  • składa czerwony krążek  na pół, rozprostowuje go, a następnie rozcina wzdłuż zgięcia
  • nakleja na czarny korpus biedronki czerwone skrzydełka
  • przykleja na skrzydełka czarne kropki
  • przymocuj nitkę z patykiem do głowy biedronki

 

Zabaw z BIEDRONKĄ. Dziecko trzema za patyk, nitka jest rozciągnięta na końcu której znajduje się biedronka. Na hasło START dziecko zaczyna nawijać nitkę na patyk tak aby biedronka znalazła się przy patyku. Żeby zabawa była fajniejsza możesz zrobić więcej biedronek i wspólnie z cała rodziną pobawić się – kto szybciej.

 

Karty pracy na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Środa: Nad stawem.

Dzień św. Józefa

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Święty Józefie módl się za nami.

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Skrzat Borówka – „Staw” kliknij TUTAJ.

 

„Staw” – rysowanie pod dyktando. Przeczytaj dziecku wiersz kilka razy, następnie wykonuje obrazek.

Narysuje staw i kaczuszki małe.
Na wodzie są liście oraz lilie białe.
Tutaj żabka siedzi,
tutaj ważka leci.
Staw już jest gotowy.
Gdy go pomalujesz, będzie kolorowy.

 

Zabawa rytmiczno – artykulacyjna „Żabie łapki” – Teresa Fiutkowska.

Zabawę wykonaj razem z dzieckiem.

 

Dwie zielone małe żabki,       wskazujecie na siebie
tak nad stawem grają w łapki:

Jedną łapką                            podnosicie prawą ręką ugiętą w łokciu,
klap, klap, klap.                      uderzacie o prawą dłoń partnera

Drugą łapką                            podnosicie lewą ręką ugiętą w łokciu,
klap, klap, klap.                      uderzacie o lewą dłoń partnera

Potem dwiema                       podnosicie obie ręce ugięte w łokciach
klap, klap, klap.                      uderzacie w obie dłonie partnera

Ty bocianie                             przykucacie i grozicie bocianowi,
nas nie łap!                             poruszając wskazującym placem

 

„Wesoła żabka” – będzie potrzebna kostka do gry, szablon żaby (załącznik nr 2 – możesz wydrukować lub będziecie dorysowywać).

Zasady gry:

Dla każdego uczestnika przygotowany jest jeden szablon żaby. Umówcie się jaka liczba oczek odpowiada poszczególnej „części żaby” – instrukcja w załączniku. Zaczyna najmłodszy uczestnik gry. Jeśli przy kolejnym rzucie kostką, masz już narysowane np. oczy i znów wyrzucisz kostkę z jednym oczkiem to nic nie dorysowujesz tylko przekazujesz kostkę kolejnej osobie. Wygrywa ta osoba, która najszybciej dokończy obrazek żaby.

 

Możesz wykorzystać również do pracy z dzieckiem karty pracy – załącznik nr 3 i wykorzystać je w dowolnej chwili.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień znajdują się w poniedziałek.

Czwartek: Owady na łące.

Dzień Najświętszego Sakramentu

Jezu Eucharystyczny zmiłuj się nad nami.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zabawa orientacyjno – porządkowa „Owady na łące”. Dziecko naśladuje odgłosy różnych owadów; pszczoła: bzzz, bzzz; konik polny: cyk, cyk, cyk; ważka: źźź, źźź. Może wykonywać je na zmianę. Gdy klaśniesz w ręce/ lub uderzysz w bębenek 1 raz dziecko przykuca, podwójne klaśniecie w ręce oznacza ponowne poruszanie się.

 

„Larwa przeobraża się w motyla” kliknij TUTAJ.

 

„Zadania matematyczne z gąsienicą” załącznik nr 4.

  1. Do głowy każdej gąsienicy domaluj tyle kółek ile wskazuje cyfra. Dziecko może zamaczać palec w farbie lub rysuje koła.
  2. Dziecko układa cyfry do głowy gąsienicy od 0 do 10.
  3. Dziecko układa kartoniki z cyframi tak, aby np. końcowy wynik wynosił 10, .. itd.

 

„Kogo spotkamy na łące?” – praca z obrazkiem, załącznik nr 5.

Konik polny zwany jest również skoczkiem. Skakanie ułatwiają mu tylne nogi. Dźwięki wydaje poprzez pocieranie ostatniej pary nóg (na udach znajdują się specjalne guzki) o swoje skrzydła.

Motyle odżywiają się głównie pyłkiem kwiatowym. Ssawka inaczej trąbka, to długa rurka, którą owad zwija i ukrywa pod spodem głowy. Ułatwia motylowi zjadanie pyłku z kwiatów, które mają kształt kielicha. Za pomocą ssawki może pić również wodę.

Mucha. Oko muchy zbudowane jest z dużej ilości elementów – jak mozaika. Pozwala to na dostrzeżenie intensywności światła. To sprawia, że muchy doskonale zdają sobie sprawę z tego czy zapada noc, czy też pada na nie czyjś cień. Taka budowa oka pozwala na widzenie wszystkiego co dzieje się dookoła głowy.

Ważka to piękny, barwny owad. Jest sprawnym lotnikiem – wiele z nich potrafi unosić się w jednym miejscu albo błyskawicznie zmieniać kierunek lotu. Ważki nie są agresywne, nie mają żądeł, ale gdy próbuje się je złapać, bronią się i mogą ugryźć.

 

Zapraszam również do fajnej rodzinnej zabawy „Wyścig gąsienic” kliknij TUTAJ.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Wyprawka plastyczna – Teczka Karta 19 – Motyl.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedizałek.

Piątek: Przygoda ziarenka.

Dzień Najświętszego Serca Jezusa

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

Najświętsze Serce Jezusa, zmiłuj się nad nami.

Zaśpiewaj: „Sercem kocham Jezusa…”

 

Karty pracy, cz. 2, str. 74 – 76

 

Ćwiczenia w czytaniu.

Przygotuj obrazki i napisy z Wyprawki plastycznej: biedronka, konik polny, ważka, stokrotka, mak. Dziecko ogląda obrazki, nazywa owady i rośliny, dobiera odpowiednie napisy, przykleja na kartkę.

 

„Malwa” – Laura Łącz, słuchanie opowiadania. Obrazek załącznik nr 7.

„Ciekawe co ze mnie wyrośnie? – myślało małe nasionko, które wiatr przywiał od strony lasu. Leżało samotnie przy płocie i nie miało, kogo o to spytać.

– Nie pamiętam zupełnie moich rodziców. a jeśli zeschnę tu i koniec? – Przestraszyło się nagle. – Przydałby się deszcz, chce mi się pić!

Na szczęście w nocy zaczęło padać i mżyło tak przez kilka dni. Pewnego poranka nasionko poczuło, że dzieje się z nim cos niezwykłego. Wiatr już nie był w stanie go porwać. Było przytwierdzone do ziemi malutkim, białym korzonkiem. Mniej więcej po tygodniu gospodyni, wieszając na sznurze przy płocie wypraną koszulę, zauważyła:

– O, coś tu rośnie! Jakaś samosiejka! Poczekam kilka dni i zobaczę, co to będzie. Jeśli chwast – wyrwę i tyle!

Ziarenko przeraziło się. Nowy kłopot! Myślało, że kłopoty ma już za sobą, od kiedy drepczące w pobliżu kury przestały się nim interesować. Przez następny tydzień, a może nawet dwa, żyło w ciągłym strachu, że gospodyni uzna je za chwast. Ale mimo to rosło z całych sił. Nadeszła niedziela. Gospodyni wracała z kościoła.

– Och, Maciejowo, posadziłaś malwę? Będzie pięknie wyglądała przy samej furtce!

– Coś podobnego! – zdziwiła się Maciejowa – chyba powinnam ją podlać!

– Nie jestem chwastem! Jakie to szczęście – cieszyło się nasionko.

Malwa okazała się ciemnoróżowa. Wszystkim bardzo się podobała. Gdy przekwitła, dzieci skrzętnie zebrały jej nasiona, by wiatr nie porwał ich gdzieś daleko.

– W przyszłym roku obsiejemy nimi cały pas ziemi pod płotem – zdecydowała Maciejowa. – Mój dom będzie wyglądał najpiękniej w całej wsi. Jak to dobrze, że wiosną przyjęło się to nasionko!

Ale jego już dawno nie było… Czy aby na pewno? To gdzie się podziało? Żyło nadal pod postacią wysokiej dorodnej rośliny, a potem jej dzieci – nasionek. Zgodnie z odwiecznym rytmem przyrody.

 

Wyjaśnij pojęcia: samosiejka i chwast.

 

Zapytaj dziecko:

  • O czym myślało nasionko, gdy trafiło pod płot Maciejowej?
  • Czego obawiało się nasionko?
  • Co stało się z nasionkiem po deszczu?
  • Jaki kwiat wyrósł z nasionka?
  • Co stało się z malwą jesienią?
  • Dlaczego dzieci zbierały nasiona malwy?
  • Co postanowiła gospodyni?
  • Dlaczego sadzimy wokół domu kwiaty?

 

Zaśpiewajcie wspólnie pieśń do Matki Bożej „Chwalcie łąki umajone” – bo wszystko co żyje w tym szczególnym miesiącu maju chwali Maryję. Przypominam również o modlitwę Litanią Loretańską za cały świat oraz o deszcz i błogosławieństwo w pracy dla rolników.

 

Karta 23 – „Łąka”

 

„Słowa w słowach” – zabawa słuchowa. Wyszukiwanie słów zawierających się w podanych słowach: ślimak – mak; laska – las; stokrotka – sto; ekran – kran; listek – lis; mlecz – lecz; serce – ser; bratek – brat.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Temat tygodnia (11-15.05): Dbamy o nasza planetę Ziemię.

Poniedziałek: Wędrówka do lasu.

Zaglądnij do scenariusza na piątek i jeśli będziesz chciał wykorzystać podane materiały, to przygotuj je wcześniej.

Zachęcam również do skorzystania z przygotowanych materiałów przez naszą siostrę Ksawerianę. Zaglądnij do KATECHEZY.

Trwamy w miesiącu maju, zachęcam i zapraszam DO RODZINNEJ MAJÓWKI (MODLITWA LITANIĄ LORETAŃSKĄ).

Propozycje dodatkowych zajęć ruchowych znajdują się w zakładce SPECJALIŚCI.

 

Wspólna poranna modlitwa.

Poniedziałek – Dzień Opatrzności Bożej.

Zaśpiewajcie: „O boska Opatrzności, czuwaj dziś nad nami, byśmy jak Edmund w miłości wzrastali”.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Karty pracy do wykonania przez cały tydzień w książce, cz. 4, str. 12 – 19

 

Przypomnij z dzieckiem nazwy dni tygodnia, miesiące. Zapytaj jki dzień mamy dziś, jaki był wczoraj, przedwczoraj a jaki będzie jutro, pojutrze.

 

Posłuchaj piosenki „Dbaj o ziemię”, kliknij TUTAJ.

 

Zapraszam na wirtualną wycieczkę do lasu, jeśli macie taką możliwość wybierz się razem z dzieckiem do prawdziwego lasu. „Co to jest las?” kliknij TUTAJ. 

 

Układanie z rozsypanki lirowej słowo „las”. Dziecko wykonuje obrazek lasu kredkami lub farbami.

Zapoznanie z budową i funkcjami drzew. Załącznik nr 1.

 

Zabawa ruchowa „Ziemia, woda, powietrze” – dziecko stoi w jednym miejscu. Na hasło: Ziemia – dziecko przykuca o dotyka dłońmi podłogę; na hasło: Woda – prostuje się i chwyta dłońmi za kolana; na hasło: Powietrze – podnosi ręce do góry i obraca się wokół siebie na palcach.

 

Godz. 12.00 Królowo Nieba w intencji ustania epidemii.

 

Zapoznanie z literą „H, h” – gratulacje, to już ostatnia literka, którą poznajemy w zerówce!

Wykonaj karty pracy cz. 2, str. 70 – 73

– zapoznanie z graficznym zapisem litery

– układanie z rozsypanki literowej słów: hamak i Halina

– wypowiadanie litery „h”:

długo: hhhyyy …

krótko: h, h, h, …

– zapytaj dziecko czy litera „h” jest spółgłoska czy samogłoską (jest to spółgłoska – zaznaczamy na niebiesko)

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień kliknij TUTAJ.

Wtorek: Jestem strażnikiem przyrody.

Wtorek to Dzień Anioła Stróża.

Aniele Boży, stróżu mój …

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zabawa ruchowa „Omiń kwiatki”. W pokoju lub na podwórku porozkładaj klocki/kamyki, które będą symbolizowały kwiatki, podczas gdy na instrumencie lub słuchana muzyki dziecko biega między „kwiatkami”, podczas przerwy przykuca przy najbliższym „kwiatku” i wciąga powietrze nosem naśladując wąchanie kwiatków.

 

Wyprawka plastyczna – karta H i karta I

Dziecko wycina okienka z kwiatami. Segreguje je wg podanej cechy, dziecko może dać propozycje jak można podzielić obrazki kwiatów, np. wg koloru, wielkości, kształtu.

Przygotuj również klocki w 3 kolorach: różowy, czerwony, żółty; 2 patyki lub figurki: większą i mniejszą; kształt: kwiat tulipan, róża.

Ustalcie z dzieckiem kody poszczególnych obrazków.

Mała figurka/patyk – małe obrazki kwiatków

Większa figurka/patyk – większe obrazki kwiatów

Obrazki kwiatków lub szablony kwiatów: róża, tulipan – odpowiednio do rodzaju kwiatka.

 

I wersja zabawy:

Pokazujesz kod obrazka np. małą figurkę – dziecko wybiera z kartoników wszystkie obrazki z małymi kwiatkami; czerwony klocek – dziecko wybiera wszystkie czerwone kwiatki, itd.

 

II wersja zabawy:

Segregowanie kart ze względu na dwie cechy równocześnie.

Pokaż dziecku równocześnie dwa zakodowane kartoniki, np. małą figurkę i żółty klocek – dziecko wybiera wszystkie żółte małe kwiaty, itd.

 

Słuchanie wiersza „Przyjaciel przyrody” Agata Widzowska

 

My przedszkolaki na ziemskiej kuli,
wiemy, że Ziemię trzeba przytulić,
zadbać o lasy, powietrze, wodę,
kwiaty zwierzęta – cała przyrodę!
To źle marnować, wodę w kąpieli
od poniedziałku aż do niedzieli.
Po co bez przerwy nurkować w wannie?
Lepiej z prysznica zrobić fontannę!

Torba foliowa szczerzy zębiska.
– Jestem z plastiku, sztuczna i śliska.
Gdy będę plackiem leżeć na wodzie,
fokom i żółwiom chętnie zaszkodzę!
– Ja także! – wrzeszczy ze szkła butelka.
– W lesie się smażę niczym iskierka,
a gdy rozgrzeje się jak ognisko,
pożar wywołam i spalę wszystko!

– Czy wy nie wiecie, okropne śmieci,
że na planecie mieszkają dzieci?
Szust! Posprzątamy bałagan wielki,
osobno papier, plastik, butelki!
Pstryk! Pamiętamy, by gasić światło.
wiemy, że pożar wywołać łatwo,
a gdy widzimy sarenkę w lesie,
to nie wrzeszczymy, aż echo niesie!
Ten, kto przyrodę niszczy i truje,
niech się kolcami jeża pokłuje!

 

Zapytaj dziecko:

  • Co to znaczy, że mam być strażnikiem/przyjacielem przyrody?
  • Jak powonieniem zachować się w lesie?
  • Co mam robić ze śmieciami?

 

Przyjaciel przyrody to ten kto nie łamie gałązek drzew, nie śmieci, dokarmia zwierzęta zimą, oszczędza wodę, elektryczność, segreguje śmieci, … . Zachęć dziecko do samodzielnych wypowiedzi.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

Środa: Torba ekologiczna.

Środa to dzień św. Józefa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Święty Józefie módl się za nami.

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zabawa ruchowa rozwijająca wyczucie ciała i przestrzeni „Toczymy zwalony pień”. Ćwiczenie wykonajcie w parach z rodzicem lub rodzeństwem. Jedno z was jest przewróconym pniem drzewa – leży na podłodze, drugie turlana pień w różnych kierunkach, z zachowaniem bezpieczeństwa. Po chwili następuje zmiana ról.

 

„Co możemy zrobić, aby nie rosły góry śmieci?” – propozycje dzieci.

W czasie zakupów wybierać szklane opakowania,  nie kupować jedzenia w plastikowych, jednorazowych pojemnikach, segregować odpady: papier, szkło, metal – mogą być ponownie wykorzystane,  itp.

„Torby i torebki ekologiczne” – oglądanie materiałowych, z folii ekologicznej toreb na zakupy (załącznik nr 3) – wykorzystaj torby na zakupy, które masz w domu (na pewno posiadasz również materiałowe) i zwracanie uwagi na wzory, napisy mówiące o tym, że ta torba jest przyjazna dla środowiska, można je wykorzystywać wiele razy. Plastikowe torby są szkodliwe – rozkładają się średnio 400 lat i stanowią znaczną część śmieci na polskich wysypiskach.

 

„Moja torba ekologiczna” – załącznik nr 4. Dziecko projektuje wzory na torbie ekologicznej wg własnego pomysłu.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Czwartek: Segregujemy śmieci.

Czwartek to dzień Najświętszego Sakramentu.

Jezu Eucharystyczny zmiłuj się nad nami.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Możesz nauczyć dziecko krótkiego wiersza – tekst Bożena Forma.

Kolory kontenerów wszyscy dobrze znamy,
segregujemy śmieci, do nich he wrzucamy:
do żółtego butelki, szkło do zielonego,
gazety i kartony zawsze do niebieskiego.

 

Wykorzystaj obrazki z książki cz. 4 str. 18

Wytłumacz, że są to specjalne pojemniki, których używa się do segregowania odpadów i wyjaśnij jakie odpady można do nich wrzucać. Podkreśl, że segregowanie odpadów jest ważne, ponieważ można je przetworzyć w celu odzyskania materiału, który można ponownie wykorzystać do produkcji nowych rzeczy. Śmieci wtedy nie zanieczyszczają środowiska. Pokaż dziecku znak recyklingu – załącznik nr 2.

 

„Recycling” – oglądnij, kliknij TUTAJ.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Wyprawka plastyczna – Karta 21.

Zachęcam do wykonania pracy plastycznej w odpadów śmieciowych – pomysły dowolne.

 

Karty pracy do pobrania zamieszczone są w poniedziałek.

Piątek: Hodowla kwiatów.

Piątek to dzień Najświętszego Serca Jezusa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…

Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

Najświętsze Serce Jezusa, zmiłuj się nad nami.

Zaśpiewaj: „Sercem kocham Jezusa…”

 

Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała „Kwiatek rośnie”. Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Tułów pochyla do przodu, dłonie układa na podłodze. Na hasło: Kwiatek rośnie, dziecko powoli prostują tułów. Na hasło: Kwiatek wyciąga się do słońca, wyciąga ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie, dziecko powoli wracają do pozycji wyjściowej.

 

„Sadzimy kwiaty” – wspólnie z dzieckiem posadź kwiatka. Przygotuj: doniczkę, ziemię, cebulkę wybranego kwiatka, łopatkę, konewkę z wodą.

Podlejcie roślinę, umieśćcie w słonecznym miejscu, podlewajcie co kilka dni, obserwujcie rozwijającego się kwiatka.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

Temat tygodnia (4-8.05): Zwierzęta na wiejskim podwórku.

Poniedziałek: Życie na wsi.

Dzień Opatrzności Bożej.

Zaśpiewajcie:  „O boska Opatrzności, czuwaj dziś nad nami, byśmy jak Edmund w miłości wzrastali”.
Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Rozpoczął się już kolejny miesiąc – maj. Szczególnie jest on poświęcony Maryi. Wychwalamy Matkę Bożą wezwaniami Litanii Loretańskiej. Zachęcam do wspólnego odmawiania tego pięknego majowego nabożeństwa oraz śpiewnia pieśni do Maryi. Jedna z wielu propozycji piosenek znajdziecie w poniższym nagraniu.

 

Karty pracy cz. 4, str. 3 – 11 (na cały tydzień)

 

Ćwiczenia poranne: K. Wlaźnik – wybrane ćwiczenia z zestawu XVI i XXXVII (do wykorzystania przez cały tydzień)

Zabawa bieżna „Koniki”: bieg truchcikiem, potem galopem w różnych kierunkach.
Ćwiczenia szyi „Koń kiwa głową”: rozkrok, skłony głowy w przód i tył.
Ćwiczenia równowagi „Koń grzebie nogą”: stojąc na jednej nodze, naśladujemy jak koń drugą nogą grzebie – przeciąganie wolnej stopy z przodu o podłoże.
Ćwiczenie zręczności „Koń na biegunach”: siad skrzyżny, chwyt za stopy od zewnętrznej strony stopy, plecy okrągłe jak bieguny konia. Lekkie huśtanie się w tył na plecy i w przód do siadu.

 

Zapoznanie z literą „Ż, ż”.

Karta pracy, cz. 2, str. 64 – 67.

  • z rozsypanki literowej dziecko układa słowa: żubr, Żaneta
  • określa spółgłoski i samogłoski
  • dzieli na sylaby i głoski, zapytaj jaką głoskę słyszy na końcu każdego słowa (żubr, Żaneta)
  • mówimy:
  • długo żżżyyy …
  • krótko ż, ż, ż, …
  • powiedz, że głoska ż jest spółgłoską, więc zaznaczamy ją na … (niebiesko)
  • przypomnijcie z dzieckiem literki, które do tej pory poznaliśmy

 

Opowieść ruchowa „Wycieczka na wieś”.

Jest wiosna. Na wsi jest zielono i radośnie (Dziecko maszeruje). Odwiedzamy wiejską zagrodę. Straszny tutaj gwar. Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki (dziecko naśladuje ich charakterystyczne odgłosy). Patrzcie przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo (dziecko robi daszek nad oczami, spoglądając w górę, następnie naśladuje lot bociana). Za płotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i kłosy zbóż (dziecko przechodzi do przysiadu, na hasło rośniemy dziecko powoli wstaje). Na łące pojawiają się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się w trawie. Widać ich duże uszy (dziecko naśladuje skoki zająca). W ogrodzie rosną kwiaty, ich kielichy otwierają się do słońca (dziecko unosi ręce do góry, naśladuje otwieranie kwiatów). Za domem jest sad. Przez chwile odpoczniemy w cieniu drzew, słuchając świergotu ptaków (dziecko kładzie się na dywanie, ręce ma na brzuchy i miarowo oddycha).

Obejrzyj i posłuchaj „Bo na wsi”, kliknij TUTAJ.

 

Zapytaj dziecko, wykorzystaj obrazki (załącznik nr 1)

  • co charakteryzuje wieś?
  • jaki jest wiejski krajobraz?
  • co zobaczyło na filmie?

 

 

Godz. 12.00 Królowo Nieba w intencji ustania epidemii

za osbu zarażone wirusem oraz za wszystkich którzy im pomagają.

 

 

„Na wiejskim podwórku” – rymowanki. Kończenie zdań.

Wlazł kotek na … (płotek).
Przyszła koza do … (woza).
Polną dróżką gąski trzy, tak gęsiego sobie … (szły).
Kaczki na podwórku dreptały i wesoło sobie … (kwakały).
Kogut stoi na kurniku, głośno pieje … (kukuryku).
Piesek pełną miskę miał, szczekał sobie … (hau, hau, hau).
Prosiak trącił ryjkiem drzwi, świnka na to … (kwi, kwi, kwi).

 

„Od ziarenka do bochenka” – film edukacyjny – zachęcam do oglądnięcia, materiał zawiera krajobraz wsi i pracę gospodarzy, rolników w dawaniejszych czasach. Skansen Olsztynek. Kliknij TUTAJ.

 

Karty pracy do pobrania na całty tydzień znajdują się TUTAJ. 

Wtorek: Ptaki z wiejskiego podwórka.

Dzień Anioła Stróża.

Aniele Boży, stróżu mój …
Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Karta pracy cz. 2, str. 68.

 

Ćwiczenie równowagi „Na grzędzie”. W pokoju lub na podwórku rozłóż sznurek lub skakankę, zadaniem dziecka jest przejść po linie tak, aby z niej nie spaść. Powtórz kilka razy.

 

Słuchanie opowiadania Małgorzata Strękowska – Zaremba „Uparty kogut” z wykorzystaniem ilustracji w Książce „Nowe przygody Olka i Ady” str. 62 – 65; kliknij TUTAJ.

 

Porozmawiaj z dzieckiem na temat opowiadania:

  • Czy mam Ola i Ady była wcześniej na wsi?
  • Z kim bawił się Olek?
  • Co robiła Ada?
  • Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?
  • Czym zajęli się tata z wujkiem?
  • Jak mam przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

 

Zapoznanie z ptakami żyjącymi na wsi. Załącznik nr 2.

  • Indyki są ptakami. Żywią się głównie roślinami. Indory są większe od indyczek. Na głowie i na szyi nie mają piór, za to z dumą noszą duże czerwone „korale”. Indyczki nie mają takich ozdób a ich pióra są mniej kolorowe. Indyczęta, tak jak wszystkie ptaki wylęgają się z jajek.
  • Gęsi są ptakami, które stadka można spotkać na wiejskim podwórku lub na stawie. Te ptaki dobrze i chętnie pływają. Między palcami stóp mają błonę, która ułatwia im wiosłowanie. Mają duże pomarańczowe dzioby, którymi skubią trawę, ale mogą też szczypać w nogę, tego kto podejdzie zbyt blisko! Gęsi i gąsiory są dużymi ptakami. Ich ciało pokryte jest piórami. Wiele ludzi chętnie śpi na mięciutkich poduszkach wypełnionych gęsim puchem.
  • Kaczka są ptakami, żywią się przede wszystkim roślinami; lubią tez ziarna zbóż, otręby i ziemniaki. W wysiadywaniu jaj kaczkę niekiedy zastępuje kura. Kaczora dość łatwo odróżnić od kaczki. Jest bardziej kolorowy.
  • Kury są ptakami. Spotka je każdy, kto będzie na wiejski podwórku. Cały dzień chodzą i grzebią w ziemi, szukając ziaren zbóż, okruchów i robaczków. Kury zwykle są białe lub brązowe, a na głowie mają czerwony „grzebyczek”. Mama kwoka w razie niebezpieczeństwa chroni swoje małe kurczęta pod swoimi skrzydłami.
  • Kogut ma większy od kury „grzebień, a także czerwone korale, którymi dumnie przechadza się po wiejskim podwórku, potrząsając wspaniałym ogonem z różnobarwnych piór. Kogut swoim głośnym pianiem często budzi ludzi na wsi. Lubi wchodzić na płoty by patrolować podwórko.

 

„Wiejska melodia” – zaśpiewajcie wspólnie znaną piosenkę (np. Stary Niedźwiedź, Mam chusteczkę haftowaną, … ), zamieniając jej słowa naśladując głosy poznanych ptaków: ko, ko, gę, gę, gul, gul, kukuryku…

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają

 

Ćwiczenia oddechowe „Karmimy kurki”: dziecko za pomocą słomki przenosi papierowe ziarenka (które wcześniej sam przygotował, zwijając w małe kuleczki kartoniki papieru) ze stolika na rysunek, figurkę (coś co macie dostępne w domu) kury.

 

Wyprawka plastyczna „Kura i kurczęta” – użyj tylko wody i pędzla.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

 

Środa: Zwierzaki ich domy.

Dzień św. Józefa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Święty Józefie módl się za nami.
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zabawa orientacyjna „Doczep ogonek krowie”. Umieść rysunek krowy na szafce, zawiąż dziecku oczy i wręcza ogonek krowy, wykonany z włóczki. Zadaniem dziecka jest umieścić ogonek we właściwym miejscu. Zabawę można powtórzyć, umieszczając krowę w innym miejscu.

 

Oglądnij „Zwierzęta na wsi”, kliknij TUTAJ.

 

Rozwiazywanie zagadek. Wykorzystaj obrazki – załącznik nr 4.

Zakręcony ogonek,
śmieszny ryjek ma
„Chrum, chrum – głośno woła –
kto jedzenie da?” (świnka)

 

Na przykład łaciate,
w oborze mieszkają.
Pasą się na łąckach,
zdrowe mleko dają. (krowy)

 

Nie na polu, nie pod miedzą,
lecz na hali trawkę jedzą.
Wełniane kubraczki mają,
wełnę na sweterki dają. (owca)

 

Kiedy pędzę, galopuję,
powiew wiatru w nozdrzach czuję.
Jeśli cukru kostkę dasz,
miejsce na mym grzbiecie masz. (koń)

 

„Gdzie ja mieszkam?” – spróbuj zapamiętać jak nazywają się domu poszczególnych zwierząt. Kliknij, TUTAJ.

 

Zapytaj, gdzie mieszka:

Kura, kogut – kurnik
Koń – stajnia
Krowa – obora
Świnia – chlew/chlewik
Owca, baran – zagroda
Pszczoła – ul
Pies – buda

Możesz skorzystać z obrazków – załącznik nr 3.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Praca plastyczna „Zwierzątko” załącznik nr 5 (propozycje). W zależności co masz dostępne w domu (talerzyk papierowy lub rolka papieru) poproś dziecko, aby wykonało wiejskie zwierzątko, możesz skorzystać jeszcze z takiej propozycji, kliknij TUTAJ.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Czwartek: Podwórkowa awantura.

Dzień Najświętszego Sakramentu.

Jezu Eucharystyczny zmiłuj się nad nami.
Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zabawa ćwicząca narządy mowy.

Krowa – ruchy okrężne żuchwą, wargi zamknięte.
Świnka – tworzenie ryjka, jak przy wymawianiu u.
Piesek – szczerzenie zębów, ziajanie.
Kotek pije mleko – wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki, oblizywanie warg ruchem okrężnym.
Konik – kląskanie.

 

Słuchanie wiersza Teresa Fiutowska „Podwórkowa awantura”.

Kura gdacze, kaczka kwacze –
goni kurę mokrą raczej.
Gęś też syczy, kogut pieje.
Gwałtu! Rety! Co się dzieje?
Ryczy krowa, świnia kwiczy,
a indyk się rozindyczył.
Kot mysz goni, głośno miauczy.
– Dość awantur! Już wystarczy!
Tak  pies Burek głośno szczeka
i już słychać go z daleka.
Koza meczy:
mee, mee, mee…
– Czego psisko mądrzy się?
Dla ochłody – wiadro wody
poleje się na głowy, brody!
Wyszły z mody awantury!
A sio gęsi, a sio, kury! –
Powiedziała co wiedziała,
białą brodą pokiwała,
pochyliła nisko rogi.
– Cisza! Spokój! Zejść mi z drogi!
Awantura się skończyła,
bo ta koza groźna była.

 

  • Które zwierzęta brały udział w podwórkowej awanturze?
  • Jakie zwierzę próbowało je uspokoić?
  • W jaki sposób to zrobiło?

 

Zabawa ortofoniczna „Odgłosy wiejskiego podwórka”. Naśladowanie głosów zwierząt: ko –ko, kwa – kwa, gę, gę, gul – gul, bee, mee, muu, kukuryku, hau, hau, miau, miau.

 

Załącznik nr 6 – ćwiczenia matematyczne. Karty pracy cz. 2, str. 69.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Wyprawka plastyczna. Przygotuj zwierzęta z podwórka Karta F (kogut, krowa, baran, kot, koza, kura, indyk) oraz napisy poszczególnych zwierząt Karta O. Dziecko nazywa poszczególne zwierzęta i jeśli potrafi odczytuje napisy.

Zabawa I: Układacie zwierzątka w jednej linii, dziecko zapamiętuje ich kolejność, następnie zamyka oczy, a Ty zmieniasz  miejsca niektórych zwierząt; dziecko ma za zadanie powiedzieć, które zwierzątka zmieniły miejsce.

Zabawa II: Układacie zwierzątka w jednej linii, dziecko zapamiętuje, zamyka oczy, a Ty zabierasz jedno, dwa zwierzątka; dziecko ma powiedzieć, którego zwierzątka nie ma.

Zabawa III: Odwracasz obrazki, dziecko odkrywa jedno zwierzę i szuka do niego odpowiedniego napisu, jeśli mu się nie uda odwraca zwierzątko i szuka dalej; gdy dopasuje odpowiednie wyrazy do obrazków, przykleja na kartkę.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone sa w poniedziałek.

 

Piątek: Wyroby mleczne.

Dzień Najświętszego Serca Jezusa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.
Najświętsze Serce Jezusa, zmiłuj się nad nami.
Zaśpiewaj: „Sercem kocham Jezusa…”

 

Na początku zabawy pokaż dziecku otwartą dłoń ze wszystkimi palcami. Potem, drugą ręką, przyginaj odpowiednie palce, zgodnie z wypowiadanymi wersami, aż nazwiesz po kolei wszystkie palce.

Każdy mój paluszek
w zwierzątko zmienić muszę.
Gruby, okrągły kciuk
w owczarka zamienię tu.
Ten wskazujący to koń,
po łące goń go goń.
Środkowy jak krówka jest
mleczko dawać chce.
Serdeczny to stara koza,
zaprzęgnę go do wozu.
A mały paluszek …. beee,
w owieczkę zamienił się.

 

„Skąd bierze się mleko?” – niektóre słowa mogą być za trudne, spróbuj je wytłumaczyć jeśli czegoś nie zrozumie (chodzi o przekaz) obejrzyj, kliknij TUTAJ.

 

Zabawa słowna „Rymowanki”.

Przygotowane obrazki ze zwierzętami oraz pozostałymi obrazkami (załącznik nr 7). Dziecko może później pokolorować obrazki. Pokazujesz dziecku swoje kartoniki wymawiając nazwę np. płotek, a. dziecko dokłada obrazek ze zwierzątkiem, którego nazwa rymuje się z podanym wyrazem np. kotek.

Przykłady: góra – kura, głowa – krowa, bałwanek – baranek, balonik – konik, taczka – kaczka, nóżka – kózka, bucik – kogucik, malinka – świnka.

 

Zabawa „Prosto do celu” – szukanie kartonika z mlekiem umieszczonego w pokoju wg instrukcji rodzica (np. 4 kroki w prawo, 6 kroków w lewo, 3 kroki na wprost).

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Wykonaj razem z dzieckiem „Jogurt owocowy”. Możesz skorzytsać z poniższego przepisu lub wykonać wg własnej receptury.

Składniki:

  • 1 jogurt naturalny
  • 2-3 łyżki płatków owsianych
  • owoce wg uznania truskawki, jagody, banany, jabłka, …
  • 1 łyżeczka miodu płynnego

Do miski wlewamy jogurt dodajemy 2-3 łyżki płatków owsianych lub żytnich, dodajemy pokrojone ulubione owoce i polewamy łyżką miodu.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Temat tygodnia (27-30.04): Moja miejscowość, moja Ojczyzna.

Poniedziałek: Moja miejscowość.

Dzień Opatrzności Bożej.

Wspólna poranna modlitwa.
Poprosić dziecko, aby zaśpiewało „O boska Opatrzności, czuwaj dziś nad nami, byśmy jak Edmund w miłości wzrastali”.
Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zachęcam do udziału w konkursie „Biało-czerwona” – mój rysunek z flagą Polski. Więcej szczegółów na naszej stronie: wejdź –> Nasze placówki –> Prowincja Tarnowska –> Ochronka Dębica lub na stonie naszego miasta.

Załącznik nr 6 – można skorzystać z dodatkowych kolorowanek.

 

Zabawa paluszkowa „Dwie ręce, dziesięć palców” wg Krzysztofa Sąsiadka.

Ja dziesięć palców mam, dziecko pokazuje obie dłonie z rozłożonymi palcami
na pianinie gram. naśladuje grę na pianinie
Ja dwie ręce mam, pokazuje dłonie
na bębenku. gram uderza na przemian dłońmi o uda
Ja dziesięć palców mam, pokazuje obie dłonie z rozłożonymi palcami
i na trąbce gram. naśladuje granie na trąbce
Ja dwie ręce mam pokazuje dłonie
i zaklaszczę wam. klaszcze

 

Oglądanie obrazków, zdjęć przedstawiających miejscowość której mieszkają (załącznik nr 1), dzieci rozpoznają i nazywają poszczególne miejsca, zabytki w swojej miejscowości (Urząd miasta, najstarszy kościół w mieście pw. św. Jadwigi, Stary Rynek z figurą Maryi Niepokalanej, panorama naszego miasta. Zapoznaj dziecko z herbem miasta w którym mieszka. Poprośc dziecko, aby na zdjeciu gdzie jest przedstawiona panorama miasta, odnalazło budynek, w którym znajduje się Ochronka.

Porozmawiaj na temat miejsca w którym mieszka: niech poda adres zamieszkania i jeśli zna to adres przedszkola. Zachęć dziecko, aby ułożyło kilka zdań z nazwą miejscowości w której mieszka, podpowiedz (przykładowe zdania, jednak lepiej będzie jeśli dziecko samodzielnie je wymyśli).

Mieszkam w … . W … jest/ można zobaczyć … . Moja miejscowość … leży w Polsce. Herbem miasta … jest … .

Zabawa ruchowa Spacer kręta uliczką. Ułóżcie wspólnie lub poproś dziecko, aby z zabawek w pokoju ułożyło uliczkę; następnie zawiąż mu oczy i poproś, aby przeszło zbudowaną przez siebie trasę. Podaj mu określenia kierunku, np. prosto, w lewo, … . Możecie zamienić się rolami, raz Ty jesteś przewodnikiem, a później dziecko prowadzi Ciebie po trasie uliczki.

 

Może obecna sytuacja nie jest sprzyjająca na spacery, ale w miarę możłiwości zachęcam do rodzinnych wyjść w dozowlone miejsca.

 

Wykonaj karty pracy w książce cz. 4 str. 22 – 25.

 

Godz. 12.00 Królowo Nieba

w intencji ustania epidemii.

 

 

Przygotuj karteczki z literkami (załącznik nr 2), tak aby dziecko ułożyło słowa: wioska i miasto.

 

Dziecko, dzieli słowa na sylaby i głoski, określa pierwszą i ostatnią literę w każdym słowie, zaznacza karteczkami czerwonymi i niebieskimi samogłoski i spółgłoski.

Opisuje krajobraz wsi i miasta. Wskazywanie różnic między wsią a miastem. Zachęcam do wykonania obrazka wsi i miasta przez dziecko oraz podpisania ich z ułożonych słów z rozsypanki literowej.

Karta pracy cz. 4 str.23.

 

Dla utrwalenia wiersz „Kto Ty jesteś?” kliknij TUTAJ, oraz Ty pytaj a samodzielnie odpowiada.

 

„Mapa Polski” – przygotuj mapę Polski pociętą na kawałki ( 5 części, załącznik nr 3). Dziecko układa w całość, nazywa powstały obrazek.

Pokaż dziecku kolorową mapę Polski (załącznik nr 4 lub jeśli masz to w atlasie), określcie kolory, wskaż morze, góry, wyżyny, niziny, jeziora. Pokaż dziecku w którym miejscu jest położona miejscowość w której mieszka, możesz powiedzieć obok jakiego większego miasta jest położona.

Dziecko wypełnia kolorami mapę Polski (kredki, farba, wydzieranka – wg możliwości domowych). Podpisuje z rozsypanki literowej obrazek: To jest Polska. (załącznik nr 2).

Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał „Polska”. Dziecko maszeruje po pokoju, rodzic wypowiada różne słowa w miarowym tempie; na słowo POLSKA, dziecko musi jak najszybciej usiąść.

 

Dodatkowe informacje, które możesz wykorzystać w dowolny wybrany przez siebie dzień.

Temat: Jestem Europejczykiem.

Karty pracy w książce cz. 4 str. 34 – 35.

Wykorzystaj globus lub atlas i pokaż dziecku wszystkie kontynenty, nazwij je. Szczególną uwagę zwróć na Europę, możesz wykorzystać mapę znajdującą się w książce cz. 4 str. 34. Powiedz dziecku, że mieszkamy w Europie, poproś aby odnalazło Polskę, wskazało jej sąsiadów. Przeczytaj mu nazwy państw sąsiadujących z Polską.

Mieszkam w Polsce więc jestem … . (Polakiem)

Mieszkam w Europie więc jestem … . (Europejczykiem)

 

Pokaż dziecku flagę UE, mapę z państwami należącymi do UE oraz maskotkę UE. Załącznik nr 8.

Może już byliście wspólnie w którymś z krajów Unii Europejskiej. Odszukajcie zdjęć, oglądnijcie, porozmawiajcie o zabytkach które tam się znajdują. Zapytaj dziecko, może coś pamięta z pobytu w innym kraju: potrawy, budowle, … .

 

Słuchanie hymnu narodowego UE „Oda do radości” Ludwig van Beethoven, kliknij TUTAJ.

 

Możesz porozmawiać z dzieckiem o takim państwie jak Włochy. Wskaż na mapie, zapytaj się czy coś przypomina dziecku (jeśli nie podpowiedz, Włochy podobne są swoim kształtem do buta). Stolicą Włoch jest Rzym na terenie którego znajduje się państwo kościelne – Watykan, w którym mieszka papież. Zapytaj się czy wie jak ma na imię obecny papież (papież Franciszek), wykorzystaj obrazki. Załącznik nr 9. Tradycyjne potrawy to spaghetti i pizza. Na należącej do Włoch wsypie Sycylii znajduje się wulkan Etna.

Pokaż dziecku flagę Włoch. Możesz też nauczyć go kilku zwrotów po włosku:

Buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry
Arrivederci (czyt. airwederczi) – do widzenia
Mi chiamo (czyt. mi kjamo) – nazywam się
Grazie (czyt. gracje) – dziękuję

 

Możesz razem z dzieckiem zrobić jeden z włoskich przysmaków.

Pokoloruj maskotkę UE w kolorach flagi jednego z państw należących do Unii Europejskiej.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień. Kliknij TUTAJ.

Wtorek: Moja Ojczyzna – Polska.

Dzień Anioła Stróża.

Aniele Boży, stróżu mój…
Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zadania matematyczne „Nowe przygody Ola i Ady” cz. 2 Cyfry i liczby, str. 62 – 63.

 

Słuchanie legendy „Lech i orzeł biały” – Hanna Dobrowolska. Wytłumacz, że legenda to opowieść, która zawiera elementy prawdziwe, często związane z faktami historycznymi, natomiast w baśni wszystko jest wymyślone.

 

Dawno,  dawno temu między Tatrami a Bałtykiem pokrywała gęsta puszcza, a dzikie zwierzęta można było spotkać częściej niż ludzi. W tych czasach – jak głosi legenda – trzej bracia: Lech, Czech i Rus rozmawiali o założeniu miasta.

– Bracia, czas wyruszyć na poszukiwanie dobrego miejsca pod budowę grodu – pierwszy odezwał się Rus.

– Rozdzielmy się, wówczas prędzej znajdziemy to, czego szukamy – zaproponował Czech.

– Mądrze radzisz, bracie. Ja pójdę na północ, ty skieruj się na południe, a Rus niech spróbuje na wschodzie – zdecydował Lech.

Jak uzgodnili, tak też zrobili. Każdy z braci wziął ze sobą część rycerskiej drużyny i udał się w swoją drogę.

Mijały dni, tygodnie … Lech z towarzyszami wytrwale wędrował na północ. Za nimi pozostały pagórki i wzniesienia, ustał szum górskich potoków. Przed rycerzami rozciągała się nieograniczona przestrzeń gęstych lasów, przetykanych słonecznymi polanami. Pasły się na nich bogate stada dzików, jeleni i saren. Na jednej z takich polan drużyna postanowiła odetchnąć przed dalszą wędrówką.

Podobała się ta kraina Lechowi. Ale czy dalej na północ nie napotka jeszcze piękniejszej ziemi? Jeszcze bogatszych lasów? Któż by mógł znać odpowiedź…

Nagle nad głowami rycerzy zatrzepotał skrzydłami olbrzymi białopióry ptak. Tak pięknego nie widział Lech nigdy dotąd! Orzeł kilkakrotnie zatoczył koło nad polaną i spokojnie osiadł na koronie rozłożonego dębu. Zbliżył się Lech, by z bliska spojrzeć na królewskiego ptaka. Kiedy stanął pod wiekowym drzewem, dostrzegł gniazdo ukryte wśród gałęzi i orła, który troskliwie karmił swe pisklęta.

Rozjaśniła się twarz Lecha.

– Koniec wędrówki i poszukiwań – zawołał do towarzyszy. To jest znak, na który tak długo czekałem! Na tej ziemi założę swoje miasto. Nazwiemy je Gniezno, bo będzie nas ochraniać, tak jak gniazdo ochrania pisklęta.

A ciebie, Orle Biały, przyjmuje za swój znak, dopóki ta ziemia istnieć będzie.

 

Zadaj dziecku kilka pytań:

  • Jak mieli na imię trzej bracia?
  • Co postanowili bracia?
  • Co zrobił Lech razem ze swoją drużyną rycerską?
  • Kogo zobaczył Lech na niebie?
  • Gdzie usiadł i co robił orzeł?
  • Co postanowił zrobić Lech?
  • Jak nazwał osadę/miasto które utworzył?
  • Co umieścił Lech w herbie swoje miasta?

 

Rysowanie ilustracji do utworu „Legenda o Lechu i Orle Białym”. Zwróć uwagę, aby dziecko wykorzystało całą powierzchnię kartki oraz opowiedziało co narysowało.

 

Zabawa orientacyjno – porządkowa „Do przodu, do tyłu” . Dzieci są piłeczkami skaczą obunóż do przodu. Wykorzystaj jeśli masz w domu instrumenty muzyczne, gdy grasz na bębenku (możesz tupać nogami) dziecko skacze do przodu, kiedy na tamburynie (możesz klaskać) do tyłu.

 

Dla utrwalenia, oglądnij „Gniazdo białego orła” Baśnie Polskie, kliknij TUTAJ.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba

w intencji o ustanie epidemii oraz za wszystkich chorych w wyniku wirusa

i tych, którzy im pomagają.

 

Wspólnie zaśpiewajcie Hymn Polski, pamiętając o prawidłowej postawie. Kliknij TUTAJ.

 

Wyprawka plastyczna „Nowe przygody Olka i Ady” – Karta G – obrazki związane z Polską (wytnij, pobawcie się wspólnie: dziecko dzieli na sylaby, głoski, nazywa obrazki; możecie odwrócić obrazki i odkrywać: kto pierwszy powie nazwę odkrytego obrazka, …).

Środa: Szczególne znaki Polski.

Dzień św. Józefa.

Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Święty Józefie módl się za nami.
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Kart pracy w książce cz. 4, str. 28 – 31.

 

Zabawa ruchowa „Marsz żołnierzy”. Dziecko maszeruje w rytm melodii. Pamiętając o wyprostowanej postawie – jak żołnierz. Kliknij TUTAJ.

 

Słuchanie wiersza „Kim jesteś?” Ewa Stadtmüller

Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
Co ci jest bliskie?
– Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
– biało – czerwone.
Ojczyste godło
– orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
– mazurka dźwięki,
no i stolica
– miasto syrenki.
I jeszcze Wisła
co sobie płynie:
raz na wyżynie,
raz na równinie,
i mija miasta
prześliczne takie…
– Już wiesz, kim jesteś?
– Jestem Polakiem.

 

Powtórna recytacja wiersza. Rodzic recytuje wiersz opuszczając pewne słowa, które dopowiadają dzieci. Zaznaczone są na czerwono.

 

Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
Co ci jest bliskie?
– Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
– biało – czerwone.
Ojczyste godło
– orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
– mazurka dźwięki,
no i stolica
– miasto syrenki.
I jeszcze Wisła
co sobie płynie:
raz na wyżynie,
raz na równinie,
i mija miasta
prześliczne takie…
– Już wiesz, kim jesteś?
– Jestem Polakiem.

 

Zapytaj dziecka:

– O jakich znakach/ symbolach Polski była mowa w wierszu? (flaga biało – czerwona, godło orzeł w koronie, hymn Polski Mazurek Dąbrowskiego).

– Jaka jest najdłuższa rzeka w Polsce?

– Jak nazywa się stolica Polski?

Oglądanie godła Polski. Przypomnienie symboli narodowych naszej Ojczyzny (załącznik nr 4): flaga biało – czerwona, hymn Polski Mazurek Dąbrowskiego oraz godło. Zaśpiewajcie wspólnie fragment hymnu Polski, pamiętając o godnej i poprawnej postawie.

 

Pokaż dziecku na mapie miasto Warszawa, razem z dzieckiem pokaż drogę Wisły od gór do morza, wskaż góry Tatry, morze Bałtyckie.

Posłuchaj piosenki, dzieci ją już znają „Warszawa stolica Polski”, mogą się wspólnie z rodzeństwem pobawić w pociąg, kliknij TUTAJ.

 

Dziecko wymienia zabytki wymienione w piosence. Skorzystaj z obrazków zamieszczonych w książce str. 31 – 31.

 

Ćwiczenia oddechowe „Wiślane fale”.

Przygotuj pasek bibuły. Dziecko nabiera powietrze nosem, następnie powoli wypuszcza je ustami, dmuchając na bibułę (może to wykonywać z różnym natężeniem: szybko – wolno).

 

Wykonajcie wspólnie flagę Polki wg własnego pomysły.

Powiedz dziecku, że 1 maja będziemy obchodzić święto flagi, jest to jeden z 3 symboli naszej Ojczyzny. Naszym obowiązkiem jest dbać o Polskę naszą Ojczyznę, kochać ją oraz szanować symbole narodowe. Powieście przed domem lub w oknie flagę Polski.

 

 Zapoznanie z literą „F, f”.

Przygotuj kartoniki czerwone i niebieskie; kartoniki z literkami.

Utworzenie z rozsypanki literowej słowa „flaga”, „Filip”; podział na sylaby, głoski (dziecko dotykając poszczególną literkę głośno ją wymawia).

Dziecko wymawia głoskę „f”:

długo: fffyyy…

krótko: f, f, f, …

Głoska f jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.

Pod słowami: flaga i Filip dziecko zaznacza spółgłoski i samogłoski odpowiednimi kartonikami (niebieskie lub czerwone).

Karta pracy cz. 2, str. 58 – 61

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Czwartek: Maryja Częstochowska – Królowa Polski.

Dzień Najświętszego Sakramentu.

Jezu Eucharystyczny zmiłuj się nad nami.
Ojcze nasz…
Zdrowaś Maryjo…
Bł. Edmundzie, módl się za nami i za naszymi rodzinami.

 

Zabawa z gazetą „Polska – mój dom”. Wspólnie układacie z gazety mapę Polski. Na hasło Podróżujemy, naśladujecie poruszanie się dowolnym środkiem lokomocji poza Polską. Na hasło: Wracamy do Polski, wchodzicie na ułożoną z gazet mapę Polski. Potem rozkładacie kartki gazety na podłodze w różnych odstępach, dziecko przechodzi między gazetami, przeskakuje obunóż, skacze dookoła gazety na jednej nodze. Zwijacie gazety w kulki, dmuchacie na nie tak, aby turlały się po podłodze. Wrzucacie je do kosza (kto trafi więcej).

 

Oglądnij i posłuchaj „Historia Jasnogórskiego Sanktuarium”. [Kliknij dwukrotnie]

Posłuchaj piosenki „Maryjo jedyna Królowo” kliknij TUTAJ.

Oto tekst piosenki:

Ma Ma Ma Maryjo Jesteś tą Jedyną
Ma Ma Ma Maryja Jedyną Królową

Serce moje niech bije dla Ciebie
oczy moje niech patrzą na Ciebie
ręce moje niech klaszczą dla Ciebie
nogi moje niech chodzą dla Ciebie

Zachęcam do pokazywania gestami słów piosenki.

 

Zapytaj dziecka co udało mu się zapamiętać z historii jasnogórskiego obrazu. Pokaż zdjęcie przedstawiające Jasna Górę oraz obraz Matki Bożej Częstochowskiej (załącznik nr 5).

 

3 maja w naszej Ojczyźnie jest dniem Konstytucji majowej, ale również Świętem Królowej Polski. To właśnie Maryi Częstochowskiej zawdzięczamy zwycięstwo Polaków nad Szwedami o czym była mowa w filmie.

W tym roku właśnie 3 maja przypada 170. rocznica powstania Zgromadzenia Sióstr Służebniczek. Bł. Edmund w każdej nowo powstającej Ochronce, czyli domu dla biednych dzieci, gdzie mogły przyjść, wspólnie się pobawić, nauczyć się nowych rzeczy, zjeść ciepły obiad, nauczyć się modlitwy – umieszczał obraz Matki Bożej Częstochowskiej. Zapytaj dziecka czy wie gdzie w jego Ochronce znajduje się obraz Maryi.

W tym dniu prosimy pomódlcie się za Siostry Służebniczki, aby zawsze były wierne swojemu powołaniu i z oddaniem służyły Bogu i Maryi.

 

Godz.12.00 Królowo Nieba w intencji ustanie epidemii

oraz za wszystkich chorych i tych, którzy im pomagają.

 

Pokoloruj lub pomaluj obraz Maryi Częstochowskiej, zrób tło i ramkę. Załącznik nr 6.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Temat tygodnia (20-24.04): W świecie dziecięcych bajek.

Poniedziałek: Baśnie ze starej szafy.

Uzupełnij karty pracy w książce str. 3 – 11; cz. 3 (na cały tydzień)

Na czwartek można wcześniej przygotwać pomoce do zajęć. W załącznkiu nr 2 umieszczone są krasnale, dziecko może je wykolorować i wyciąć.

Piosenka na cały tydzień do codziennego utrwalania i swobodnej zabawy „Bajeczki”.  Zachęć dziecko, aby ruchem naśladowało tekst piosenki wg własnego pomysłu. Kliknij TUTAJ.

 

Dzień Opatrzności Boże.

Opatrzności Boża czuwaj nad nami./3x

 

Ćwiczenia poranne (zestaw do wykorzystania przez cały tydzień).

 

Ćwiczymy z „Kubusiem Puchatkiem”

Ćwiczenia głowy – Kubuś Puchatek kiwa głową: dziecko siedzi w sadzie skrzyżnym; wykonuje głowy do przodu i do tyłu, w prawo i w lewo.
Ćwiczeni tułowia Gimnastyka Puchatka: dziecko wykonuje skłony do przodu oraz w boki.
Podskoki – Brykanie Tygryska: dziecko podskakuje do przodu, do tyłu i na boki.
Czworakowianie – Kłapouchy szuka ogona: dziecko chodzi na czworakach wokół własnej osi i wykonuje skręty głowy w prawo i w lewo.
Ćwiczenie równowagi – Prosiaczek rysuje nogą: dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu małe i duże koła (co jakiś czas zmieniaj nogę).

 

Przeczytaj dziecku opowiadanie „Stare baśnie” Małgorzata Strękowska – Zaremba. Wykorzystaj obrazki do opowiadania z podanego linku, kliknij TUTAJ.

Było to bardzo dawno, dawno temu… albo całkiem niedawno. Szedł sobie Czerwony Kapturek przez las, niósł koszyczek pełen smakołyków dla chorej babci i wesoło podśpiewywał. Na głowie miał kapturek, oczywiście czerwony. Koszyczek był przykryty białą serwetą, spod której wydobywały się wspaniałe zapachy: wędzonej kiełbasy, pieczonej kaczki i ciasta drożdżowego. No – po prostu jeść i place lizać!

W tym samym lesie, na odległym krańcu, błąkała się Królewna Śnieżka. Zła królowa – macocha – wyrzuciła ją z domu, więc nie miała dokąd wracać. Królewna, mimo zmęczenia, wyglądała przepięknie. Miała skórę białą jak śnieg, usta czerwone jak koral jarzębiny, włosy czarne jak heban i była już bardzo głodna. Kiedy poczuła zapach ulubionego ciasta drożdżowego, nogi same poniosły ją na drugi koniec lasu.

Nie tylko ona miała nosa do zapachów. Właśnie leśnym traktem jechała kareta. Podróżował nią Kot w butach, wystrojony jak na pierwszego ministra przystało, ponieważ był właśnie pierwszym ministrem. Jego pan, niegdyś biedny chłopiec, młynarczyk, a dziś król nad królami, postanowił wydać wielki bal, o którym wszyscy będą pamiętać. Kot poszukiwał najpiękniejszych dam, aby swym przybyciem uświetniły królewską ucztę. Kiedy wyczuł wędzona kiełbasę i pieczona kaczkę, aż mu wąsiki zadrżały. Kazał zatrzymać konie i ruszył prosto za zapachem. Gdy zbliżył się do leśnej polany położonej nad jeziorem o wodach błękitnych jak niebo, usłyszał dziewczęce głosy. Nadstawił uszy. Cichutko – koty potrafią chodzić bezszelestnie nawet wtedy, gdy mają buty na łapach – zszedł aż na sam brzeg jeziora. Rozchylił pałki tartaku i … co zobaczył?

Na zielonej trawie siedziały dwie piękne dziewczyny: rumiana dziewczynka w czerwonym kapturku i druga, o cerze białej jak śnieg. Ta druga zajadała ciasto drożdżowe. Kot w butach był oczytanym kotem. Rozpoznał Czerwonego Kapturka i królewnę Śnieżkę – bohaterki ulubionych baśni.

„Byłoby wspaniale, gdyby przyszły na bal. Ich  obecność rozsławiłaby nasze królestwo na cały świat” – pomyślał kot. Już chciał wyjść z ukrycia, kiedy usłyszał ciche wilcze kroki i poczuł słodki zapach zatrutego jabłka w koszu złej królowej. Zrozumiał, że zanim zacznie się bal, wilk połknie Czerwonego Kapturka, a królewnę Śnieżkę uśpi macocha zatrutym jabłkiem. Hm, co tu robić?

„Gdyby tak wilk połknął królową wraz z jej zatrutym jabłkiem? Wszyscy uniknęlibyśmy kłopotu, a ja zyskałbym wdzięczność obu piękności. Na pewno nie odmówiłyby udziału w balu” – rozstrzygnął kot i pospiesznie wziął się do dzieła.

Podkradł się do koszyka Czerwonego Kapturka i pożyczył sobie pęto kiełbasy. Odszukał w lesie królową w przebraniu wieśniaczki handlującej jabłkami. Wsunął jej do koszyka pod jabłka wonną kiełbasę. Niestety, plan kota w butach trochę się skomplikował. Wprawdzie wilk zboczył z obranej drogi i zaczaił się na królową, ale nie był zainteresowany połknięciem kościstej kobiety. Wolał kiełbasę. A, że był zachłanny, zżarł ją razem z jabłkami. I zaraz padł jak martwy, ponieważ pośród jabłek leżało i to zatrute.

– O jednego łobuza mniej – pocieszył się Kot w butach. Jednak co zrobić z macochą?

Sprytny kot stanął przed złą królową, skłonił się głęboko i powiedział: – Pani, ukryje cię w domu siedmiu krasnoludków, a gdy Śnieżka zaśnie, będziesz mogła rzucić na nią każdy czar.

Królowa nie domyślała się podstępu. Weszła do chaty krasnoludków.

– Zdrzemnij się na fotelu, Śnieżka wróci pod wieczór. Obudzę cię we właściwym czasie – obiecał kot.

Cisza uśpiła złą królową. Kot w butach przeniósł do chaty naręcze łubinu, którego zapach ma moc zsyłania stuletniego snu i zadowolony z siebie, pomknął nad jezioro. Czerwony Kapturek i najedzona Śnieżka wiły właśnie wianki z leśnych kwiatów. Kot ukłonił się im nisko i z nieskrywaną dumą powiedział, co dla nich zrobił. Oczekiwał okrzyków wdzięczności albo chociaż skromnych braw.

– Nie zasnę i nie uratuje mnie piękny królewicz? To jak znajdę męża? – Śnieżka była wyraźnie zawiedziona.

– Nie spotkam wilka? – Czerwony Kapturek zmarszczył groźnie brwi z niezadowolenia.

– Dzieci nie zechcą słuchać bajki, w której wilk nie zjada babci! – krzyknęła.

Kot w butach milczał zaskoczony. Po raz pierwszy w życiu nie wiedział, co powiedzieć. Dopiero gdy wszystko przemyślał, rzekł ze zrozumieniem: – Macie rację, nie wolno zmieniać starych baśni.

Wyjął wilkowi z pyska zatrute jabłko i obudził zła królową. I znowu wszystko potoczyło się tak, jak powinno: Czerwony Kapturek spotkał wilka, a macocha uśpiła Śnieżkę. Tylko królewicz pomylił do niej drogę i długo błąkał się po lesie. Ale to już jego wina, a nie Kota w butach.

 

Porozmawiaj o treści opowiadania:

  • Kogo spotkał Czerwony Kapturek?
  • Co zrobił Kto w butach? Dlaczego?
  • Co się stało z wilkiem?
  • Co Kot zrobił ze złą królową?
  • Jak na zachowanie Kota w butach zareagowały Śnieżka i Czerwony Kapturek? Dlaczego?
  • Co zrobił Kot w butach?
  • Z jakich bajek w opowiadaniu występowali bohaterowie? Podaj tytuły baśni.

Niech dziecko przeczyta tekst pod obrazkami.

 

Zabawa ruchowa „Tytuły baśni”

Dzieci poruszają się po pokoju w rytm wygrywanej melodii na instrumencie muzycznym lub słuchanej dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce dziecko zwraca się przodem do rodzica. Rodzic rozpoczyna tytuł baśni, a zadaniem dziecka jest dokończyć np. Kot … (w butach); Czerwony … (kapturek), Dziewczynka … (z zapałkami), Brzydkie … (kaczątko), Szewczyk … (Dratewka), Jaś i … (Małgosia), Śpiąca … (królewna), O rybaku i … (złotej rybce), Piękna i … Bestia), Złotowłosa i … (trzy niedźwiadki).

Poproś dziecko, aby opowiedziało bajkę na podstawie obrazków zamieszonych w Książce str. 3. Zapytaj się czy rozpoznaje bajkę, niech poda jej tytuł. Zachęć, aby wypowiadało się całymi zdaniami.

 

Godz. 12.00

Królowo Nieba o ustanie epidemii.

 

Zapoznanie z literką „j, J”.

Przygotuj kartoniki czerwone i niebieskie; kartoniki z literkami.

Utworzenie z rozsypanki literowej słowa „jajko”, „Jagoda”; podział na sylaby, głoski (dziecko dotykając poszczególną literkę głośno ją wymawia).

Dziecko wymawia głoskę „j”:

długo: jjjyyy…

krótko: j, j, j, …

Głoska „j” jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.

Pod słowami: jajko i Jagoda dziecko zaznacza spółgłoski i samogłoski odpowiednimi kartonikami (niebieskie lub czerwone).

Przypomnij dziecku, że wielką literę używamy, gdy chcemy napisać imię, nazwisko, nazwę miasta.

Wykonaj karty pracy z książki, cz. 2, str. 52 – 55.

 

Zachęcam, aby każdego dnia przeczytać dziecku jedną baśń, której jeszcze nie zna.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień. Kliknij TUTAJ.

Wtorek: Baśniowi bohaterzy.

Dzień Anioła Stróża.

Aniele Boży, Stróżu mój, opiekuj się nami.

 

Zabawa ruchowa „Baśniowe postacie”. Ustalcie z dzieckiem, że na poszczególne cyfry porusza się zgodnie z umową. I tak,  na 1 dziecko porusza się jak smok – na czworakach; na 2 kot w butach – maszeruje; na 3 księżniczka/rycerz – biega na palcach.

 

Wiersz „Moje bajki” Barbara Szelągowska

Zachęcam, aby dzieci nauczyły się tego wiersza na pamięć.

 

Gdy wieczór nadchodzi,
z książeczkami się witam,
siadam cichutko,
a mama mi czyta.

I czyta mi bajki
o dzielnych rycerzach,
smokach, czarownicach
i zaklętych wieżach.

O śpiącej królewnie
i o rybce złotej,
i o tym, jak młynarz
przyjaźnił się z kotem.

Choć jestem przy mamie,
to mi się wydaje,
że widzę naprawdę
te postacie z bajek.

 

Zapytaj i porozmawaj z dzieckiem:

  • Jacy bohaterowie bajek występowali w wierszu?
  • Co to znaczy: bohater pozytywny, a co bohater negatywny?
  • Jakich znasz dobrych bohaterów bajek, a jakich złych?
  • Czy postacie z bajek mogą nas czegoś uczyć? Np. czego?
  • Jakich bajek lubisz najbardziej słuchać?

 

Godz. 12.00

Królowo Nieba o ustanie epidemii.

 

Praca plastyczna „Ulubiona postać z bajki” – dziecko samodzielnie wykonuje postać ze znanych baśni. Zachęcam, aby nie była to postać z bajek telewizyjnych.  Zapytaj dziecka, dlaczego wybrało taką postać, co się jemu w niej podoba, czy jest ona dobra czy zła. Obrazek można wykonać kredkami, pastelami, farbami.

Środa: Jak powstaje książka?

Dzień św. Józefa.

Św. Józefie, módl się za nami.

 

„Jak zmieniały się książki?”. Porozmawiaj z dzieckiem jak na przestrzeni lat zmieniały się książki. Wykorzystaj obrazki, załącznik nr 1.  Zwróć uwagę na okładkę, rysunki, kolory. Poszukaj, może macie w domu stare książki z bajkami, będzie nawet lepiej niż obrazki z komputera.

 

Oglądnij „Jak powstają książki?”. Kliknij TUTAJ.

 

Poszukajcie w domu kilku książeczek z bajkami. Oglądnij razem z dzieckiem. Poproś dziecko, aby opisało oglądające książki: jest gruba czy cienka; znajduje się w niej dużo obrazków czy mało, jest kolorowa czy nie; jest duża czy mała.

Wyodrębnij takie elementy książki jak: okładka, kolejne strony, autor, tytuł, jeśli jest to spis treści. Porozmawiaj z dzieckiem na temat szanowania książek – pomysły dzieci (nie możemy ich niszczyć, pisać po nich, … oraz miejsca w którym możemy wypożyczyć i kupić książki: jak one się nazywają, jak nazywają się osoby, które pracują w takich miejsach) oraz jak należy się zachować w takich miejscach, czy kiedyś już je odwiedził.

 

Godz. 12.00

Królowo Nieba o ustanie epidemii.

 

Zabawa ruchowa z elementami podskoku – „Skoki pajaca”. Dziecko podskakuje jak pajac, zwarto – rozkrocznie w miejscu. Na hasło HOP! Obraca się tyłem i powtarza skoki pajaca.

Czwartek: Spotkanie z Królewną Śnieżką i krasnoludkami.

Dzień Najświętszego Sakramentu.

Jezu Eucharystyczny, zmiłuj się nad nami.

 

Zabawa paluszkowa „Krasnoludki”.

Są gdzieś w lesie krasnoludki – trzymają dłonie jedna nad drugą i zbliżają
duże, średnie i malutkie. je do siebie
Pod grzybkami gdzieś mieszkają. lewą dłoń ustawiają palcami w górę, prawą układają na niej, tworząc daszek

Co dzień mnóstwo pracy mają. poruszają swobodnie palcami obu dłoni
Raźno idą po jagódki. wędrują po udach palcami obu dłoni
Naprawiają ptaszkom budki. obie dłonie składają w piąstki, prawą dłonią uderzają o lewą

Wiewióreczką pomagają wykonują ruchy chwytne palcami obu dłoni
i orzeszki im zbierają.
Dla jeżyka grabią liście, palcami prawej dłoni drapią lewą dłoń
by miał ciepło oczywiście.
Kiedy już po pracy są – nakładają dłonie na siebie i przytulają je do policzka, zamykają oczy
wszystkie smacznie śpią.

 

Przeczytaj lub opowiedz dziecku bajkę pt. „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”.

Na podstawie usłyszanej bajki, dziecko ma określić cechy poszczególnych bohaterów.

Śnieżka – dobra, uczynna, …
Krasnoludki – pracowite, …
Królowa – zła, zazdrosna, …
Królewicz – wesoły, mądry, …

 

Zabawa „Co robi krasnoludek?”. Załącznik nr 4 – przygotowane napisy. Przeczytaj je razem z dzieckiem. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju do melodii, kliknij TUTAJ. Na przerwę w muzyce dziecko się zatrzymuje i patrzy na napis i naśladuje daną czynność.

 

 

Godz. 12.00

Królowo Nieba o ustanie epidemii.

 

Układanie krasnoludków (przygotowanych już wcześniej) wg  wielkości (załącznik nr 2). Dziecko układa krasnoludki od najmniejszego do największego. Określa jak wygląda pierwszy, drugi, … .

 

Zabawa z pokazywaniem do piosenki „My jesteśmy krasnoludki”. Kliknij TUTAJ.

My jesteśmy krasnoludki, (pokazujemy na siebie)
Hopsa sa, hopsa sa, (podskakujemy w miejscu)
Pod grzybkami nasze budki, (robimy nad głowami daszek)
Hopsa sa, hopsa sa.

Jemy mrówki, żabie łapki, (naśladujemy jedzenie)
Oj tak tak, oj tak tak, (kiwamy głowami)
A na głowach krasne czapki, (tworzymy nad głowami z rąk kształt czapki)
To nasz, to nasz znak.

Gdy ktoś zbłądzi, to trąbimy, (naśladujemy trąbienie)
Trutu tu, trutu tu,
Gdy ktoś senny, to uśpimy, (naśladujemy kołysanie)
Lulu lulu lu.

Gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka, (grozimy palcem)
Ajajaj, ajajaj,
To zapłacze niezabudka, (naśladujemy płacz)
Uuuuu.

 

Karta pracy załącznik nr 3. Dorysuj brakujące elementy krasnoludka.

 

Karty pracy do pobrania zamieszczone są w poniedziałek.

Piątek: W piernikowej chatce.

Dzień Najświętszego Serca Jezusa.

Najświętsze serce Jezusa, zmiłuj się nad nami.

 

W celu utrwalenia poznanych bajek – zagadki.

Co to za dziewczynka
w pośpiechu bal opuściła,
a na dodatek –
pantofelek zgubiła? (Kopciuszek)

Kiedy szła do babci
to wilka spotkała.
I choć nie powinna,
to z nim rozmawiała. (Czerwony Kapturek)

 

Za jej urodę –
macocha ją wygnała
do lasu ciemnego.
Tam spotkała krasnoludki
i królewicza młodego. (Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków)

 

Na podwórku je tępiono
– nie wiadomo dlaczego.
Gdy dorosło, łabędzie
przyjęły go jak swego. (Brzydkie Kaczątko)

 

 A dziś pobawimy się razem z … zadaj zagadkę:

Jakie imiona mają
braciszek i siostrzyczka,
którzy w lesie znajdują
chatkę całą z piernika? (Jaś i Małgosia)

Posłuchaj słuchowiska „Jaś i Małgosia”. Kliknij TUTAJ.

 

Godz. 12.00

Królowo Nieba o ustanie epidemii.

 

 Zadania z książki cz. 3, str. 10 – 11.

Zadania matematyczne „Liczymy pierniki” wykorzystaj  już posiadane liczmany i znaki matematyczne. Dziecko układa odpowiednie cyfry i znaki oraz wypowiada głośno wykonywane równanie matematyczne.

 

Odejmowanie i dodawanie.

Na chatce Baby Jagi było 10 pierników, Jaś zjadł 3 pierniki? Ile pierników zostało?

10 – 3 = 7

 

Na chatce Baby Jagi pozostało 7 pierników. Małgosia schowała do fartuszka 5 pierników. Ile pierników teraz zostało na chatce?

7 – 5 = 2

 

Baba Jaga zobaczyła, że na jej chatce zostały tylko 2 pierniki, więc dołożyła jeszcze 6. Ile teraz pierników było na chatce?

6 + 2 = 8

 

Jaś miał 4 pierniki a Małgosia 5. Ile pierników mieli razem?

4 + 5 = 9

 

Porównywanie (możesz wykorzystać klocki dla ułatwienia zadania).

 

Jaś miał 7 pierników a Małgosia 3 pierniki. Kto ma więcej, a kto mnie?

Jaś ma więcej od Małgosi, bo 7 jest większe od 3.

7 > 3

Małgosia ma mniej od Jasia, bo 3 jest mniejsze od 7.

3 < 7

 

Małgosia miała w fartuszku 5 pierników a Jaś schował do kieszeni 4. Kto miał więcej?

Małgosia, bo 5 jest większe od 4.

5 > 4

 

Jaś zabrał z chatki Baby Jagi 6 pierników, a Małgosia w fartuszku miała 6.

6 = 6

 

Małgosia miała 3 pierniki a Jasiowi został 1 piernik. Kto miał więcej a kto mniej?

Małgosia miała więcej od Jasia, bo 3 jest większe od 1.

3 > 1

Jaś miał mniej od Małgosi, bo 1 jest mniejsze od 3.

1 < 3

Temat tygodnia (15-17.04): Trwamy w Oktawie Wielkanocnej.

Środa: Chrystus Zmartwychwstał. Alleluja!

Środa – Dzień świętego Józefa.

 

Zaśpiewajcie wspólnie pieśń o Zmartwychwstaniu – „Zwycięzca śmierci”. Kliknij TUTAJ.

 

Zabawa ruchowa „Wielkanocne zwierzątka” – dziecko porusza się w rytmie wygrywanym na bębenku lub wyklaskiwanie: marsz, bieg, podskoki; na przerwę w grze zamieniają się w zwierzątka: kurczaczki – biegają drobnymi kroczkami na palcach; zajączki – skoki z przysiadu podpartego z podparciem dłoni o podłogę; baranki – chodzenie na czworaka.

 

Oglądnijcie film o Zmartwychwstaniu. Kliknij TUTAJ.

 

Praca plastyczna „Jezus Zmartwychwstały” – pomaluj farbami, ułóż z rozsypanki literowej słowo „Alleluja” przyklej na obrazek, ozdób kwiatkami.

Załącznik nr 1.

 

Godz. 12.00

Królowo Nieba o ustanie epidemii.

Królowo nieba, wesel się, alleluja!
Bo ten, któregoś nosiła, alleluja!
Zmartwychwstał, jak powiedział, alleluja!
Módl się za nami do Boga, alleluja!

W: Raduj się i wesel, Panno Maryjo, alleluja!
O: Bo zmartwychwstał Pan prawdziwie, alleluja!

Módlmy się: Boże, Ty przez zmartwychwstanie Twojego Syna, naszego Pana Jezusa
Chrystusa, przywróciłeś radość światu, spraw, abyśmy przez Jego Matkę, Dziewicę Maryję, osiągnęli szczęście życia wiecznego.
Przez naszego Pana Jezusa Chrystusa, Twojego Syna, który z Tobą żyje i króluje w jedności z Duchem Świętym, Bóg przez wszystkie wieki wieków. Amen.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień – kliknij TUTAJ.

Czwartek: Zabawy z figurami geometrycznymi.

Czwartek – Dzień Najświętszego Sakramentu.

 

Posłuchaj piosenki. Kliknij TUTAJ.

 

Przygotuj różne figury geometryczne: kwadraty, prostokąty, trójkąty, koła o różnej wielkości. Dziecko nazywa poszczególne figury, segreguje. Zadaniem dziecka jest ułożenie z figur: baranka, zajączka, kurczątko, kwiatka – określenie z ilu figur ułożył.

„Tworzymy rymy” ułóż dziecku różne wzory, np. trójkąt, trójkąt, prostokąt, trójkąt, trójkąt, itd.

Pozostałe wzory wg własnego pomysły. Niech dziecko dokończy rytmy; możesz tworzyć wzory coraz trudniejsze nawet z 3 figur geometrycznych.

 

Zaśpiewajcie wspólnie i zapraszam pokazywania.

„Bóg nie umarł” – piosenka, kliknij TUTAJ.

„Bóg nie umarł” – pokazywanie, kliknij TUTAJ.

„A, a, a alleluja, ho, ho, ho hosanna” – piosenka, kliknij TUTAJ.

 

Godz. 12.00

Królowo Nieba o ustanie epidemii.

 

Zachęcam do wykonania dodatkowych zadań, które zamieszczone są w załączniku (ćwiczenia grafomotoryczne, łączenie kropek, ćwiczenia w dodawaniu).

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Piątek: Jezus Miłosierny.

Piątek – Dzień Najświętszego Serca Jezusa.

 

Posłuchajcie piosenki „Jezus, ufam Tobie, Jezu kocham Cię” i spróbujcie się nauczyć refrenu – jest bardzo prosty. Kliknij TUTAJ.

 

Oglądnij film. Aureola „św. Faustyna”. Kliknij TUTAJ.

 

Porozmawiaj z dzieckiem o treści filmu.

Jakie było chrzcielne imię siostry Faustyny?
Kto pokazał się siostrze Faustynie?
Co pisała siostra Faustyna?
Co polecił zrobić Jezus siostrze Faustynie? (namalować obraz)
O jaką modlitwę prosił Jezus, aby siostra Faustyna się modliła za wszystkich grzeszników?

 

Poszukaj obrazka w domu „Jezus Miłosierny” z napisem Jezu ufam Tobie – pokaż dziecku, Powiedz, że promienie, które wychodzą z serca Jezusa mają swoją symbolikę. Kolor czerwony oznacza krew przelaną na krzyżu dla naszego zbawienia, która daje nam życie, a kolor biały wodę, która wypłynęła z przebitego serca Jezusa. zapytaj się, czy wie, w jakim miejscu w Polsce znajduje się ten obraz. (Kraków – Łagiewniki) – pokaż dziecku na zdjęciu to miejsce; dzienniczek, siostra Faustyna, Jan Paweł II. Załącznik nr 3

Pan Jezus obiecał, że kto będzie czcił ten obraz, szerzył nabożeństwo do Bożego Miłosierdzia i odmawiał koronkę, otrzyma wiele łask.

I my jesteśmy zachęceni do odmawiania tej modlitwy „Koronki do Bożego Miłosierdzia” o nawrócenie grzeszników i za dusze w czyśćcu cierpiące.

Świadkiem Bożego miłosierdzia jest również św. Jan Paweł II, który II Niedzielę Wielkanocną ustanowił Niedzielą Miłosierdzia – o to poprosił Jezus św. siostrę Faustynę.

 

Ćwiczenie oddechowe „Pisanki do koszyka” – przygotuj szablon koszyka, wytnij pisanki ze zwykłego papieru, mogą być większe i mniejsze). Koszyczek daj na środek stołu pisanki są w różńej odległości od koszyka. Zadaniem dziecka jest tak dmuchać w pisanki, aby znalazły się w koszyku. Mozecie zrobić współzawodnictwo z rodzeństwem lub rodzicem (kto więcej).

 

Godz. 12.00

Królowo Nieba o ustanie epidemii.

 

 

Pokoloruj obrazki załącznik nr 4. Kolorowankę z wizerunkiem Jezusa Miłosiernego podpisz „Jezu ufam Tobie” – jeśli dziecko nie potrafi samodzielnie, pomóż mu.

 

Zachęcam do wspólnej modlitwy  Koronką do Bożego Miłosierdzia o godz. 15.00, prosząc o Boże miłosierdzie dla całego świata.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Temat tygodnia (4-6.04): Przeżywamy Wielki Tydzień.

Poniedziałek: Symbole Świat Wielkanocnych.

Karty pracy w książce str.72 – 80 (na cały tydzień)

– powtórzenie dni tygodnia, możesz wykorzystać piosenkę  „Tydzień liczy 7 dni”. Kliknij, TUTAJ.

(zapytaj jaki dzień jest dziś, jaki był wczoraj, przedwczoraj, jaki będzie jutro, pojutrze), pór roku

– zaznacz, że rozpoczął się już nowy miesiąc, możesz wykorzystać fragment wiersza.

 

„Rok i miesiące”

Weź też bazie i żonkile,
na Wielkanoc będzie milej.
Coś tu mi się teraz plecie,
gdzie jest czwarty synu mój, Kwiecień?
Wszystko z worka mi wylata:
trochę zimy, trochę lata.

Trudne będzie Twe zadanie
boś kapryśny niesłychanie.
Tutaj deszczyk, słońca więcej,
a dni dłuższe i cieplejsze.

 

Zapytaj:

– jaki miesiąc się skończył?
– który z kolei jest miesiąc kwiecień?
– jaką pogodę niesie ze sobą kwiecień?
– zachęć dziecko, aby wymieniło wszystkie dni miesiąca

 

Zabawa ruchowa „Gimnastyka dla smyka”, kliknij TUTAJ.

 

Zapytaj dziecko, czy pamięta jak określamy tydzień, który następuje po Niedzieli Palmowej? (było to w słuchowisku z tamtego tygodnia– piątek, jeśli nie to przypomnij).

 

Wielkanocne symbole:

Z świętami Wielkanocnymi związane są różne symbole, są nimi: figura Jezusa Zmartwychwstałego, paschał, baranek wielkanocny. Załącznik nr 2.

Paschał – jest symbolem Zmartwychwstałego Jezusa, zostaje poświęcona w Wielką Sobotę, jest zapalana przez cały okres wielkanocny,

Baranek Wielkanocny – to główny symbol świąt Wielkanocy, baranek jest symbolem prostoty, niewinności, czystości i posłuszeństwa, dla chrześcijan baranek to symbol męki, śmierci i zmartwychwstania Jezusa Chrystusa.

 

Wykonajcie kartę pracy – załącznik nr 1

Dziecko wycina obrazki i napisy, odczytuje podane słowa, dopasowuje do obrazka i przykleja na kartkę.

 

Godz. 12.00 Anioł Pański

o ustanie epidemii.

 

Obejrzyj „Domek na skale – Wielki Czwartek”, kliknij, TUTAJ.

Zapoznanie z literą „Ł, ł” – przygotować czerwone i niebieskie kartoniki

– powiedz, że litera „ł” jest spółgłoską, zaznaczamy na niebieski kolor

– utworzenie słowa łodyga, Łeba z rozsypanki literowej

– określenie samogłosek i spółgłosek, podział na sylaby

Karta pracy, cz.2 Litery i liczby, str. 46 – 49

 

Zabawa z pisanką
Możecie pobawić się z całą rodziną. Siadacie w kręgu i podajecie sobie pisankę. Pierwsza osoba wypowiada słowo: jajko, kolejna musi powiedzieć wyraz na „o” np. owad itd. Jajko wędruje od osoby do osoby. Wypowiadane wyrazy muszą być powiązane z Wielkanocą i wiosną. (Jeśli dziecko nie usłyszy ostatniej głoski, postaraj się ją trochę dłużej przeciągnąć.)
Jeśli dana osoba nie wymyśli słowa związanego z tematyką, jajko przechodzi do następnej osoby.

Karty pracy do pobrania na cały tydzień. Klinik TUTAJ.

Wtorek: Świąteczne porządki.

Zabawa z piosenką „Duży i mały skok”. Kliknij, TUTAJ.

 

Ćwiczenia logopedyczne

Idą święta, należy zrobić świąteczne porządki. Najpierw malujemy sufit (język wędruje po podniebieniu), potem ściany (język po wewnętrznej stronie policzków). Zamiatamy podłogę (język porusza się po dolnych dziąsłach). Teraz czas umyć okna (język przesuwa się po zębach górnych i dolnych). Pierzemy firanki (parskanie wargami). Zamiatamy schody (oblizywanie warg). Porządkujemy strych (język podnosi się do górnych dziąseł) i piwnicę (język na dolne dziąsła).

Powiedz dziecku, jeśli tego jeszcze nie zrobiło, żeby posprzątało swój pokój, zaangażuj go w prace domowe na miarę jego możliwości w przygotowaniu się do Świąt Wielkanocnych. Powiedz dziecku, że oprócz posprzątanego domu, ważne jest, żeby nasze serca były czyste, abym w radości mógł przeżyć Święta Zmartwychwstania. Porozmawiaj z dzieckiem o obecnym czasie, kiedy nie będziemy mogli pójść do Kościoła i adorować Krzyża Jezusa, znaku naszego zbawienia, ale możemy uczynić to w naszych domach.

 

Posłuchaj „Wielki Piątek”. Kliknij, TUTAJ.

Zapytaj, co dziecko zapamiętało, może coś było dla niego niezrozumiałe, spróbuj  wyjaśnić.

 

Praca plastyczna „Baranek wielkanocny” – załącznik nr 2

Dokończ baranka po śladzie, wypełnij watą, wykonaj chorągiewkę, zrób trawę, tło, ozdób kwiatkami, pisankami, …

 

Godz. 12.00 Anioł Pański

o ustanie epidemii.

 

Postaraj się, aby w Wielki Piątek o godz. 15.00 spotkać się wspólnie z całą rodziną przed Krzyżem, podziękować za Jego śmierć z miłości do każdego człowieka, że dzięki temu niebo zostało dla nas otwarte. Odprawcie wspólnie Drogę Krzyżową, kliknij TUTAJ.

 

Przeczytaj fragment z Pisma św. Ewnagelia wg św. Mateusza 27, 32 – 50

Droga krzyżowa

32 Wychodząc spotkali pewnego człowieka z Cyreny, imieniem Szymon. Tego przymusili, żeby niósł krzyż Jego. 33 Gdy przyszli na miejsce zwane Golgotą, to znaczy Miejscem Czaszki, 34 dali Mu pić wino zaprawione goryczą. Skosztował, ale nie chciał pić.

Ukrzyżowanie

35 Gdy Go ukrzyżowali, rozdzielili między siebie Jego szaty, rzucając o nie losy. 36 I siedząc, tam Go pilnowali. 37 A nad głową Jego umieścili napis z podaniem Jego winy: «To jest Jezus, Król Żydowski». 38 Wtedy też ukrzyżowano z Nim dwóch złoczyńców, jednego po prawej, drugiego po lewej stronie.

Wyszydzenie na krzyżu

39 Ci zaś, którzy przechodzili obok, przeklinali Go i potrząsali głowami, 40 mówiąc: «Ty, który burzysz przybytek i w trzech dniach go odbudowujesz, wybaw sam siebie; jeśli jesteś Synem Bożym, zejdź z krzyża!» 41 Podobnie arcykapłani z uczonymi w Piśmie i starszymi, szydząc, powtarzali: 42 «Innych wybawiał, siebie nie może wybawić. Jest królem Izraela: niechże teraz zejdzie z krzyża, a uwierzymy w Niego. 43 Zaufał Bogu: niechże Go teraz wybawi, jeśli Go miłuje. Przecież powiedział: „Jestem Synem Bożym”». 44 Tak samo lżyli Go i złoczyńcy, którzy byli z Nim ukrzyżowani.

Śmierć Jezusa

45 Od godziny szóstej mrok ogarnął całą ziemię, aż do godziny dziewiątej. 46 Około godziny dziewiątej Jezus zawołał donośnym głosem: «Eli, Eli, lema sabachthani?», to znaczy Boże mój, Boże mój, czemuś Mnie opuścił? 47 Słysząc to, niektórzy ze stojących tam mówili: «On Eliasza woła». 48 Zaraz też jeden z nich pobiegł i wziąwszy gąbkę, napełnił ją octem, włożył na trzcinę i dawał Mu pić. 49 Lecz inni mówili: «Poczekaj! Zobaczymy, czy przyjdzie Eliasz, aby Go wybawić». 50 A Jezus raz jeszcze zawołał donośnym głosem i wyzionął ducha.

 

Karty pracy do pobrania na całty tydzień zamieszczone w poniedziałek.

Środa: Koszyczek Wielkanocny.

Posłuchaj piosenki „Idą dzieci ze święconym”. Kliknij, TUTAJ.

 

Zabawa Koszyczek wielkanocny

Przygotuj: koszyczek, obrazki: z chlebem, kiełbasą, pisankami, barankiem, babeczką, serwetkę, bazie (lub jeśli posiadasz w domu to mogą być zabawki odpowiadające danym przedmiotom). Dane przedmioty ustaw w jednym miejscu w pokoju oraz wyznacz miejsce startu. Zanim przystąpicie do zabawy omów z dzieckiem poszczególne rzeczy, które powinny znaleźć się w wielkanocnym koszyku i omów ich symbolikę.

Święconka jest to koszyczek z jedzeniem, który należy poświęcić w Wielką Sobotę, Święconkę spożywamy następnego dnia w Niedzielę Wielkanocną na śniadanie. Dzielimy się też wtedy jajkiem z najbliższymi i składamy sobie życzenia.

 

Oglądnij, kliknij TUTAJ.

 

Wyjaśnienie zabawy:

Następnie powiedz dziecku kolejność wkładania poszczególnych przedmiotów do wielkanocnego koszyczka: serwetka, pisanki, baranek, chleb, babeczkę, kiełbasę (powtórz 3 razy) tak, aby zapamiętało. Ustawia się na linii startu i biegnie po 1 rzecz, wraca na linię początkową i dalej wykonuje te same czynności tak, aby w koszyczku znalazły się wszystkie rzeczy – za każdym razem do koszyka można włożyć jedną rzecz. Jeśli w domu jest starsze rodzeństwo możecie zrobić zawody, kto szybciej napełni koszyczek, w odpowiedniej kolejności.

 

 Godz. 12.00 Anioł Pańsk

o ustanie epidemii.

 

Zadania matematyczne

Przygotuj 10 pisanek wyciętych z kratki, możesz wykorzystać pisanki z poprzedniego tygodnia, karteczki z cyframi – załącznik nr 4. Dziecko przelicza ile ich ma i pokazuje odpowiednią kartkę z cyfrą.

 

  1. Masz 3 pisanki, tata dał Ci jeszcze 5 pisanek. Ile pisanek masz teraz?

Dziecko zabiera odpowiednią ilość pisanek zgodnie z treścią zadania układa je przed sobą i wybiera odpowiednie cyfry i znaki. Poproś, aby głośno mówiło to co robi.

3 + 5 = 8

 

  1. Babcia przeniosła Ci 6 pisanek, mama dołożyła Ci do koszyczka jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek znajduje się w koszyczku?

6 + 4 = 10

 

  1. W koszyczku miałaś 5 pisanek, zjadłaś 3 jajeczka. Ile pisanek pozostało w koszyczku?

5 – 3 = 2

 

  1. Masz 7 kolorowych jajeczek, dałaś siostrze/ bratu 4 jajeczka. Ile Ci pozostało?

7 – 4 = 3

 

Zachęcam do wymyślania innych zadań.

Wykorzystaj również znaki <, >, = – porównuj ilość pisanek.

Cyfry do wykorzytsania, załącznik nr 4.

 

Karty pracy do pobrania na cały tydzień zamieszczone są w poniedziałek.

Temat tygodnia (30.03-3.04): Wiosenne powroty i przygotowania do świąt Wielkanocnych.

Poniedziałek: Wiosenne powroty ptaków.

Zachęcamy do wspólnej modlitwy z dzieckiem przed posiłkiem: „Gdy do stołu zasiadamy Ciebie Boże wspominamy i wielbimy imię Twoje za pokarmy i napoje” i po posiłku „Już posiłek zakończony, bądź o Boże pochwalony za obfite dary Twoje, za pokarmy i napoje”.

 

Stosownie do podanego tematu dziecko może wykonać karty pracy w książce.

 

1. Wspólna modlitwa z dzieckiem.

Poniedziałek w ochronce jest dniem Opatrzności Bożej – w modlitwie podziękujcie za stworzony świat i opiekę Bożą nad nami; zaśpiewajcie piosenkę „O boska Opatrzności”.

Opatrzności Boża, czuwaj nad nami.

2. Powtórzenie dni tygodnia (tak jak było to w poprzednim tygodniu).

3. Zabawa ruchowa „Powrót ptaków” – graj na dowolnym instrumencie muzycznym (lub puść dziecku dowolną muzykę). Podczas gry dziecko naśladuje lot ptaków, gdy następuje przerwa w muzyce, dziecko przykuca i odpoczywa przed dalszą podróżą; ponowna gra na instrumencie jest sygnałem do ponownego poruszania się.

4. Obejrzyj prezentacje dla utrwalenia wiadomości – „Zwiastuny wiosny”

Słuchanie ciekawostek o ptakach powracających do Polski- z wykorzystaniem ilustracji (Karty pracy – załącznik nr. 1)

  • Kukułka

Kukułka słynie z składania po jednym jaju do gniazd innych ptaków, jednak każda samica wybiera sobie gniazda tylko kilku gatunków ptaków; jajo musi być podobne do jajka kukułki, aby inny ptak się nie spostrzegł. Gospodarz wysiaduje kukułcze jajo, a potem karmi cudze pisklę, natomiast kukułka z czasem wyrzuca z gniazdo „swoje rodzeństwo” i nawet przerasta inne ptaki.

  • Skowronek

Jest dla nas zwiastunem wiosny, bo przylatuje do nas już w lutym. Zakłada gniazda na ziemi. Samica wysiaduje jajka, a samiec w tym czasie wciąż koncertuje/śpiewa. Skowronki żywią się głównie owadami i innymi małymi zwierzętami, które zwykle zbierają z ziemi i roślin.

  • Dudek

Ma charakterystyczny czub na głowie, zakończony czarnymi plamami. Dudek rozkłada czubek w piękny wachlarz przy starcie do lotu i gdy jest zdenerwowany. Głowa i szyja jest koloru pomarańczowego, na brzuchy występują ciemne plamy. Grzbiet i skrzydła są czarno-białawe. Ogon jest czarny z białym pasem. Do budowy gniazd są mu potrzebne stare drzewa dziuplaste położone na skraju lasów. Na zimę odlatuje do Afryki

 

5. Zagadki – dziecko odgaduje nazwy ptaków i wskazuje je na obrazkach.

Piórka pstrokate, czub od parady,
dość długim dziobem chwyta owady,
na skraju lasu, albo na łące
słychać wołanie jego dudniące. (dudek)

Już po lesie kuku,
gniazdka sobie szuka.
Jak znajdzie, podrzuca jaja,
niech inni je wygrzewają. (kukułka)

Śpiewa wysoko
piosenki do słonka,
głos ma podobny
do drżenia dzwonka. (skowronek)

 

Zachęć dziecko, aby po odgadnięciu zagadki podzieliło nazwy ptaków na sylaby, jeśli potrafi też na głoski. Słowa ptaków: kukułka, dudek, skowronek – dziecko układa z rozsypanki literowej, określa spółgłoski i samogłoski – karteczki czerwone i niebieskie

 

6. Zabawa dydaktyczna „Kukułka” – wykorzystaj kartoniki z cyframi z poprzedniego tygodnia, pokazuj dziecku kartkę z dowolną cyfrą, jego zadaniem jest tyle razy wypowiadać „ku, ku” ile wskazuje liczba na kartce.

7. Zapoznanie z literą „C, c” – przygotuj kartoniki, czerwone i niebieskie

– powiedz, że litera „c” jest spółgłoską, zaznaczamy na niebieski kolor.

– utworzenie słowa cebula, Celina z rozsypanki literowej, określenie samogłosek i spółgłosek, podział na sylaby, głoski.

– wykonaj kartę pracy: cz. 2, str. 40 – 45.

 

Karty pracy na cały tydzień -> Kliknij TUTAJ.

Wtorek: Jaskółki budują gniazdo.

Modlitwa z dzieckiem.

Wtorek w ochronce jest przeżywany jako Dzień Anioła Stróża: pomódl się z dzieckiem o szczególną opiekę Anioła Stróża nad każdym człowiekiem w czasie epidemii; pomódl się również za lekarzy, pielęgniarki, ludzi którzy pomagają chorym osobom; odmów Ojcze nasz, Zdrowaś Mario. Przypomnij, że przeżywamy Wielki Post; poproś dziecko, aby zaśpiewało znaną piosenkę „Wieki post, Wielki post, zbudujemy razem most. Most do Ojca który w niebie czeka na mnie i na Ciebie, czeka na mnie (3 razy klaśnij) i na Ciebie”

Aniele Boży Stróżu mój, opiekuj się nami

 

1. Posłuchaj z dzieckiem piosenki „Jaskółka, czyli ogłaszają ptaki wiosnę”

 

2. Słuchanie wiersza „Jaskółeczka” Małgorzata Lewicka!

Pod okienkiem u Aneczki
mają gniazdo jaskółeczki.
Bardzo ciężko pracowały,
kiedy swój dom budowały.

Trochę puchu i patyczków,
miękko w gniazdku jak w koszyczku.
Potem mama jaskółeczka
wciąż siedziała na jajeczkach,
a troskliwy tatuś taki
w dziobku nosił jej robaki,
aż wykluły się pisklęta.
Wtedy ptaszki miały święta.

Mama z tatą tak na zmianę
pilnowali swoich maleństw.
Już rodzinka jest w komplecie,
a w ogródku kwitnie kwiecie.
Mówi Ania do Maryni”
„Patrz, jedna jaskółka wiosny nie czyni!”

Porozmawiaj z dzieckiem o treści wiersza, zachęć, aby na zadane pytania wypowiadało się całymi zdaniami:

  • o jakim ptaku opowiada wiersz?
  • co robiły jaskółki?
  • z czego budowały gniazdo?
  • co robiła mama jaskółka, a co tata?

3. Oglądnij film „Jaskółka buduje gniazdo”.

 

4. Przeczytaj wiersz jeszcze raz. Zapytaj dziecko co zapamiętało, poproś, aby samodzielnie na kartce A4 narysowało i pokolorowało obrazek do treści wiersza.

 

5. Zabawa z dzieckiem „Wyrzutnia rakietowa”

Dorosły siedzi na podłodze, oparty o ścianę,  dziecko siedzi przodem do niego. Oboje mają nogi zgięte w kolanach i opierają się o siebie stopami. Na sygnał, jednocześnie prostują nogi w kolanach – dziecko odbija się od dorosłego, ślizgając po podłodze.

Środa: Bocianie gniazdo.

Modlitwa z dzieckiem.

W ochronce jest to dzień św. Józefa – patrona rodzin i dobrej śmierci; pomódl się za wszystkie rodziny oraz za ludzi konających i tych, którzy zmarli w wyniku epidemii.

Św. Józefie, módl się za nami

1. Opowiadanie „Bocianie gniazdo”

Wiosna to czas ptasich powrotów. Wiele ptaków zimą odlatuje do ciepłych krajów, by wiosną powrócić do swoich gniazd. Taki zamiar miała para bocianów. Wiele dni byli w podróży.
Cel ich wędrówki był już bardzo bliski.

– Rozpoznaję ten lasek. Już jesteśmy blisko. Zaraz zanim będzie nasza stodoła – poinformował pan bocian.
– To dobrze, jestem już bardzo zmęczona – narzekała pani bocianowa.
– Już wkrótce usiądziemy na własnym gnieździe – pocieszał pan bocian.
– Mam nadzieję, że nikt go nam nie zajął – zastanawiała się pani bocianowa.
Ptaki minęły lasek. Zataczając w powietrzu koła rozglądały się za swoim gniazdem.
Powinno ono stać na dachu starej stodoły. Niestety, nigdzie nie mogli go dostrzec.

– Nie wiem co się stało, ale nie widzę naszego gniazda – poinformował pan bocian.
– Może pomyliliśmy miejsce, może jest tu jeszcze inny lasek – zastanawiała się pani bocianowa.
– To niemożliwe, tyle razy latałem nad tym miejscem. Znam tutaj każde drzewo. Przy tamtym starym dębie powinna stać stodoła, a na niej powinno być nasze gniazdo – przekonywał pan bocian.
– Polećmy tam i sprawdźmy to dokładnie – zaproponowała pani bocianowa.
Ptaki wylądowały na starym dębie. Dopiero teraz zauważyły, że stodoła z ich gniazdem została zburzona. Na dole były ruiny, wśród nich widać było rozwalone bocianie gniazdo.
– To straszne, jak to się mogło stać? – zastanawiał się pan bocian.
– Co my teraz zrobimy, gdzie zamieszkamy? – martwiła się pani bocianowa.
Nieoczekiwanie do rozmowy dołączył mały wróbelek, który siedział na gałęzi obok, w swoim małym gniazdku.
– Jesienią po waszym odlocie nawiedziła nas bardzo silna wichura. To ona rozwaliła stodołę i wasze gniazdo.
– Nie mam już naszego gniazda. Chyba będziemy musieli wrócić z powrotem do ciepłych krajów – smutnym głosem stwierdził pan bocian.
– To niemożliwe. Podróż tutaj była bardzo męcząca, nie dam rady raz jeszcze pokonać taka długiej drogi – użalała się pani bocianowa.
– Możecie zamieszkać na tym dębie – zachęcał mały wróbel, dodając – ja również kiedyś miałem gniazdo pod dachem stodoły. Po jej zniszczeniu uwiłem sobie gniazdko tutaj. To bardzo solidne i mocne drzewo. Nawet silna wichura nic mu nie zrobiła.
– To jest dobry pomysł, ale nasz gniazdo jest dużo większe od twojego. Nie wiem czy to drzewo wytrzyma taki ciężar – zastanawiał się pan bocian.
– To jest dąb, bardzo mocne drzewo, a tuż nad waszymi głowami jest gruby konar, doskonałe miejsce na gniazdo – zachęcą wróbelek.
– Nasze gniazdo jest nie tylko ciężkie, ale także bardzo długo się go buduje. Czy zdążymy je zbudować nim zniosę jajka? – zastanawiał się pani bocianowa.
– Ja chętnie pomogę – zaoferował się wróbelek, dodając – jestem mały, ale bardzo szybko latam. Zresztą na tym drzewie mieszka wiele innych ptaków. Myślę, że one również chętnie pomogą.
Tak też się stało. Wszyscy mieszkańcy dębu pomagali bocianom w budowaniu nowego gniazda. Już po kilku dniach było ono gotowe. W samą porę, bo pani bocianowa właśnie zniosła w nim jajka. Wszyscy mieszkańcy dębu bardzo się zaprzyjaźnili. Wieczorami słychać tam było ptasie śpiewy, a rano bociani klekot. Wszyscy tworzyli jedną, wielką, ptasią rodzinę.

 

2. Porozmawiaj z dzieckiem o treści opowiadania.

Powiedz kilka ciekawostek o ptaku z opowiadania.

Bocian

Gniazduje w całym kraju, w pobliżu dużych łąk, na których żeruje oraz blisko ludzikach domów. Żywi się małymi gryzoniami, gadami, dużymi owadami, rzadziej żabami i rybami. Na zimę odlatuje do Afryki. Powracają do nas pod koniec marca lub w kwietniu – najpierw samiec, potem samica, często do tych samych gniazd.

 

3. Omów budowę ptaka na podstawie obrazka bociana: wskaż  i wymień poszczególne części: dziób, skrzydła, ogon, nogi, zaznacz, że ciało jest pokryte piórami i ptaki posiadają umiejętność latania) – (Karty pracy – Załącznik nr 2)

Poproś dziecko, aby naśladowało głos bociana: od cichego do głośnego klekotania, od wolnego do szybkiego i odwrotnie.

 

4. Ćwiczenie z elementami równowagi „Bocian” dziecko swobodnie maszeruje po pokoju na klaśniecie zatrzymuje się w miejscu i staje na jednej nodze, na ponowne klaśnięcie kontynuuje marz – zabawę powtórz kilka razy.

 

5. Praca plastyczna – „Bocian”.

Przygotuj koła białe, czarne, czerwone, niebieskie, żółte wg podanego wzoru: odrysuj na kartce. Zadanie dla dziecka: samodzielne wycinanie, składanie na pół wyciętych kółek, przyklejanie na kartce wg wzoru. (Karty pracy – Załącznik nr 3).

 

Kart pracy do całego tygodnia zostały zamieszczone w poniedziałek.

Czwartek: Wielkanocne pisanki.

Modlitwa z dzieckiem.

Dzień Najświętszego Sakramentu. Przypominany sobie wydarzenia Wielkiego Czwartek, we wspólnej modlitwie pamiętaj o Ojcu świętym Franciszku, biskupach i kapłanach prosząc dla nich o wierność Bogu i siły w prowadzeniu ludzi do Boga. Zaśpiewaj: Jezus jest tu/ 2x o wznieśmy ręce wielbiąc Jego imię, Jezus jest tu. Bóg kocha nas, … Pan jest wśród nas, …”

Jezu Eucharystyczny, zmiłuj się nad nami

 

1. Posłuchaj piosenki „Idą dzieci ze święconym”. Zachęć dziecko do wyklaskiwania rytmu piosenki/ poruszania się do rytmu. 

 

2. Zabawa ruchowa „Pokaż pisankę”.

Dziecko w dowolnych kierunkach porusza się po pokoju, na hasło: Pokaż pisankę – zatrzymuje się i pokazuje na niby trzymająca w dłoniach pisankę; zachęć, aby opowiedziało jak wygląda jego pisanka.

Ćwiczenie spostrzegawczości „Ukryte pisanki” wytnij wcześniej z kolorowego papieru kilka pisanek, ukryj je w różnych miejscach w domu; zadaniem dziecka jest ich odszukanie; określenia miejsca gdzie się znajdowały: pod, nad, między… oraz ich przeliczenie, zapytaj się jak wygląda druga, czwarta,… pisanka; która z kolei jest np. czerwona pisanka,… itp.

 

3. Wykonaj z dzieckiem wspólną pisankę wg własnych pomysłów.

Piątek: Przygotowania do Niedzieli Palmowej.

Modlitwa z dzieckiem.

Dzień Najświętszego Serca Jezusa. Wspólnie pomódlcie się modlitwą rozważając stacje Drogi Krzyżowej.

 

1. Zabawa ruchowa „Giganty i krasnoludki”

  1. Dziecko leży na plecach. Na zmianę rozciąga się, starając zajmować jak najwięcej miejsca (giganty) i kuli się jak najmocniej, aby zajmować jak najmniej miejsca (krasnoludki)
  2. Chodzi na palcach stawiając wielkie kroki (giganty) i na zmianę drepcąc przykucając (krasnoludki)

 

2. Przeczytaj dziecku fragment Ewangelii św. Mateusza – rozdział 21.

3. Posłuchaj z dzieckiem wyjaśnień dotyczących Niedzieli Palnowej. Kliknij TUTAJ.

Zapytaj dziecko co zapamiętało i zadaj pytania:

  • Co wspominamy w Niedzielę Palmową? (wjazd Jezusa do Jerozolimy)
  • Na czym wjechał Pan Jezus do Jerozolimy? (na osiołku)
  • Dlaczego nazywamy tę niedziele „Palmową”? (ponieważ ludzie, rzucali pod stopy Jezusa gałązki palmowe i swoje ubrania, wołając Hosanna, Królowi Dawidowemu)
  • Co symbolizuje palma? (radość i tryumf, zwycięstwo, Jezusa przywitana jako bohatera)

DROGA KRZYŻOWA

[tekst za: http://funawi.pl/droga-krzyzowa-dla-dzieci/]

STACJA I. Pan Jezus na śmierć skazany
Słucha Pan Jezus sądu Piłata i sam chce umrzeć za grzechy świata.
Jakiś Ty dobry, Jezu kochany, że chcesz być za nas ukrzyżowany. / 2x

STACJA II. Pan Jezus bierze krzyż na ramiona
Bierze Pan Jezus, krzyż na ramiona i na tym krzyżu za ludzi skona.
Umrzeć na krzyżu Jezu Ci trzeba, by nam otworzyć bramy do nieba. / 2x

STACJA III. Pan Jezus po raz pierwszy upada pod krzyżem
Pan Jezus pada pod ciężkim drzewem, kaci Go biją i ciągną z gniewem.
Za to, że cierpisz Jezu tak srodze, chcę iść za Tobą w krzyżowej drodze. / 2x

STACJA IV. Pan Jezus spotyka swoją Matkę
Matka Najświętsza Syna spotkała, z wielkiego smutku bardzo płakała.
Nie płacz Panienko Najświętsza więcej, kocha Cię każde serce dziecięce. / 2x

STACJA V. Szymon z Cyreny pomaga nieść krzyż Jezusowi
Nieść krzyż pomaga Szymon z Cyreny, jakby Ci ulżyć, Jezu nie wiemy.
Kiedy pomogę innym w potrzebie, przyjmij to Jezu, jakby dla Ciebie. / 2x

STACJA VI. Święta Weronika ociera twarz Jezusowi
Klęka przed Panem i Weronika, podaje czyste płótno ręcznika.
A na nim twarz się odbija święta, daj niech Twą mękę Jezu pamiętam. / 2x

STACJA VII. Pan Jezus po raz drugi upada pod krzyżem
Upada Jezus już po raz drugi, biją Go kaci, Piłata sługi.
By Cię pocieszyć, Jezu kochany, chcę być rodzicom moim poddany. / 2x

STACJA VIII. Pan Jezus spotyka płaczące niewiasty
Święte niewiasty wyszły na drogę, płaczą, że Panu ulżyć nie mogą.
Już się poprawię, źle robić nie chcę, by Twoje Jezu pocieszyć serce. / 2x

STACJA IX. Pan Jezus po raz trzeci upada pod krzyżem
Trzeci raz Jezus na drodze pada, bije Go ciągnie katów gromada.
Więc obiecuję Jezu mój Tobie, że innym ludziom krzywdy nie zrobię./ 2x

STACJA X. Pan Jezus z szat obnażony
Stoi Pan Jezus odarty z sukni, o, jakże cierpi, jak bardzo smutny.
To za nieskromne słowa i czyny cierpi tak bardzo Jezus niewinny. / 2x

STACJA XI. Pan Jezus do krzyża przybity
Godzina śmierci już się przybliża, kaci przybiją Pana do krzyża.
Kiedy tak cierpisz, Jezu kochany, całuję Twoje Najświętsze rany. / 2x

STACJA XII. Pan Jezus umiera na krzyżu
Jezus wyciągnął przybite ręce, umiera za mnie w okropnej męce.
Więc gdy do złego chęć mnie ogarnie, przypomnę coś Ty wycierpiał dla mnie. / 2x

STACJA XIII. Pan Jezus zdjęty z krzyża
Zdejmują z krzyża Najświętsze Ciało, by na dzień święty nie pozostało.
Dziękuję Tobie, Jezu kochany, za Twoją mękę, za Twoje rany. / 2x

STACJA XIV. Pan Jezus złożony do grobu
Leży Pan Jezus umarły w grobie, Matka Najświętsza płacze w żałobie.
Spraw to, o Matko Niepokalana, niechaj nie smucę Jezusa Pana. / 2x

Temat tygodnia (16 – 21. 03): Marcowa pogoda.

Poniedziałek: Różne zjawiska atmosferyczne.

– powtórzenie dni tygodnia (zapytaj jaki dzień jest dziś, jaki był wczoraj, przedwczoraj, jaki będzie jutro, pojutrze), pór roku (określ jak jest teraz pora roku, jaka się skończyła), nazw miesięcy (jeśli dziecko nie wie, powiedz jaki mamy teraz miesiąc)

– zabawa muzyczno – ruchowa Kliknij ->  „Deszczyk pada, deszczyk pada”

– obejrzyj zdjęcia różnych zjawisk atmosferycznych – wykorzystaj zdjęcia z internatu – powiedz dziecku, żeby nazwało to co widzi na obrazkach: słońce, deszcz, grad, śnieg, burza, niebo zachmurzone, mgła.

– zabawa słowna: rozpocznij zdania:

  • Na niebie jest słońce, więc mówimy, że jest … słonecznie
  • Pada deszcz, więc jest… deszczowo
  • Na niebie są ciemne chmury więc jest… pochmurnie
  • Wieje wiatr, więc jest … wietrznie

– zabawa oddechowa „Wiatr, wietrzyk” – kartka gazety – możesz z dzieckiem pobawić się wspólnie, zróbcie zawody; dmuchanie na kuleczki uformowane z papieru:

  • lekki wiatr – delikatne wydmuchiwanie powietrza na kulki
  • silny wiatr – silne wydmuchiwanie powietrza

Propozycja: Stwórz z dzieckiem kalendarz pogody, niech każdego dnia w odpowiednik okienku do dnia tygodnia rysuje symbol jaka jest pogoda.

Zapoznanie z literą „U, u” – przygotuj kartoniki: czerwone (samogłoski) i niebieskie (spółgłoski).

  • powiedz, że litera „u” jest samogłoską, zaznaczamy ją na czerwony kolor.
  • utworzenie słowa ule, Ula z rozsypanki literowej. (Do rozsypanki przygotuj dziecku kartoniki z literami: u,l,e,U,l,a).
Wtorek: Co robi marzec z pogodą?

– słuchanie wiersza „Kapryśny marzec”.

Marzec to kucharz niezdara
wszystko powrzuca do gara
pomiesza słońce z deszczykiem
i biały śnieżek z wietrzykiem

Jak chuchnie, jak dmuchnie to nawet
oszroni kwiatki i trawę
mgłą pozasuwa świat cały
gradem postraszy niemałym

Lecz potem sobie odpocznie
gdy nową porę rozpocznie
cieplejszą, słoneczną, radosną
zapozna nas wszystkich z wiosną,
a ona już nie pozwoli
marcowi z pogodą swawolić

Marzec ma kaprysy swe, więc w marcu jak w garncu jest.

– porozmawiaj z dzieckiem o treści wiersza

– niech wymieni jakie zjawiska atmosferyczne zostały wymienione, jaka pogoda jest w marcu

– wyjaśnij przysłowie „W marcu jak w garncu”.

Zabawa „Masaż”

  • Kropi deszcz – klepie delikatnie po plecach rodzica/rodzeństwa opuszkami palców
  • Pada deszcz – klepie mocniej po plecach rodzica opuszkami palców
  • Pada grad – klepie pięściami
  • Błyska się – kreśli kształt błyskawicy
  • Burza – klepie całymi dłońmi
  • Tęcza – przesuwają dłonie w prawo i lewo
Środa: Chmury i chmurki.

 

Oglądnij film edukacyjny: Kliknij  – > „Cykl wody w przyrodzie”: – nie zrażaj się, że niektóre słowa mogą być za trudne dla dziecka, przekaz zapewne będzie zrozumiały. 

 

– wytnij chmurki większe i mniejsze: Przygotuj liczmany od 0 do 10, znaki <, >, =

  • niech dziecko przeliczy do 10.
  • układaj w różne zbory, więcej/mniej – niech przeliczy, dobierze odpowiednią cyfrę i znak (do utrwalenia nabytych umiejętności).
  • pobaw się w dodawanie i odejmowanie.

 

– zabawa „Małe chmury, duże chmury” – wyjaśnij dziecku zasady zabawy: gdy grasz na instrumencie szybko dziecko biegnie truchtem na palcach po pokoju natomiast gdy grasz wolno dziecko spaceruje. 

 

Przeczytaj z dzieckiem fragment z ewangelii św. Łukasza „Zwiastowanie” – powiedz, że dziś przeżywamy Dzień Świętości Życia. Pomódl się z dzieckiem odmawiając „Zdrowaś Mario” w intencji wszystkich poczętych dzieci. 

Zaproś dziecko do oglądnięcia filmu o „Zwiastowaniu Maryii i Narodzeniu Jezusa”

Czwartek: Znaczenie wody w życiu człowieka.

– zabawa „Marcowa pogoda” kartka z gazety, dzieci wykonują następujące zadania:

  • spacerują z gazetami, wachlując się nimi – wieje lekki wiatr
  • zwijają gazetę i uderzają się nimi w różne części ciał – wieje mocny wiatr
  • rozkładają gazety na podłodze, uderzają w nie palcami – pada deszcz
  • rozrywają gazety na kawałki, robią to szybko i nerwowo – jest burza
  • zbierają kawałki gazety, robią z nich kule – przyroda uspokaja się po burzy
  • rzucają papierowe kule do kosza – powoli nadchodzi wiosna

– podanie kilku ciekawostek na temat wody:

Na z Ziemi znajduje się bardzo dużo wody, a np. na Księżycu nie ma jej wcale. Jest ona bardzo potrzebna: po picia, mycia, podlewania. Po zużyciu wody jest oczyszczana w oczyszczalni ścieków. Aby zapewnić stały dopływ wody do naszych domów, buduje się na rzekach tamy, tworząc zbiorniki wodne. Woda jest też źródłem energii, którą wykorzystywano w młynach wodnych. W przeszłości takie młyny służyły do mielenia ziarna na mąkę. Energię spadającej wody wykorzystuje się też do wytwarzania elektryczności w elektrowniach wodnych.

Zapytaj:

  • do czego jest potrzebna woda?
  • kto potrzebuje wody?

Pokaż globus, zapytaj:

  • – co to jest?
  • – jak nazywa się nasza planeta? – Niebieska planeta, bo jest na niej bardzo dużo wody, dzieci powinny to wiedzieć, bo było przy temacie kosmos
  • – jakiego koloru jest najwięcej?
  • – jak nazywają się takie obszary wody?- rzeki, jeziora, morza, oceany

Zwrócenie uwagi na czystość wód i ich znaczeni dla środowiska:

  • czy można wrzucać śmieci do rzek i jezior?
  • co się stanie, jeśli do rzek lub jezior, innych zbiorników wodnych będziemy wrzucać śmieci lub wlewać niebezpieczne substancje?

Rozmowa na temat znaczenia wody?

  • co by było, gdyby wody nie było na ziemi?
  • czy można bez niej żyć?
  • czy woda może ludziom zagrażać?

Można z dzieckiem oglądnąć zdjęcia, suszy, powodzi. Zapytaj jak my możemy dbać o wodę? 

Zabawa ruchowa „Powódź” (Wykorzystaj koc…)

Słońce świeci dziecko porusza się po całym pokoju, gdy jest powódź szybko musi się znaleźć na kocu – zabawę powtórz kilka razy, jeśli w domu jest więcej osób możecie z różne zabawy pobawić się wspólnie do czego zachęcam! 

Piątek: Doświadczenia z wodą.

Poruszanie się pod dyktando – czytaj a dziecko wykonuje:

Idź do przodu cztery kroki i zrób w miejscu dwa podskoki.
Teraz w lewo kroków pięć, przysiad, podskok, ściśnij pięść.
Idź do tyłu cztery kroki i zrób w miejscu trzy podskoki.
Teraz w prawo kroki dwa i od nowa tralala.

Zabawa badawcza „Co pływa?, co tonie?

Wymień nazwy przedmiotów z podziałem na głoski, dziecko ma podać nazwę przedmiotu w całości: m-o-n-e-t-a, i-g-ł-a,….

Przygotuj pojemnik z wodą oraz przedmoty, które toną i nie toną. Pozwól dziecku wrzucać poszczególne przedmioty do wody i zapytaj o jego spostrzeżenia. Dziecko powinno zauważyć, ze niektóre przedmioty toną a inne utrzymuja sie na wodzie.

Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Pokazuj dziecku narysowane przez niego obrazki poniższych zjawisk atmosferycznych. Wytłumacz jakie dzwięki przypisane są do poszczególnych ilustracji i zaproś dziecko do ich naśladowania gdy zobaczy poszczególny obrazek. Na początku obrazki pokazuj wolno a następnie zwiekszaj tempo ich pokazywania. 

  • Krople deszczu – kap, kap…
  • Kałuże – plum, plum,…
  • Chmury – och, och, och,…
  • Burza – trach, trach…